会议名称艺术生活学科104年度计画谘询会议.docVIP

會議名稱：藝術生活學科104年度計畫諮詢會議 日期：103年9月16日(星期二) 9:00－12:00 地點：國立臺灣師範大學附屬高級中學　第二會議室 出席人員： 議題討論： 案由一：討論維持「藝術生活」科名聲明稿 說明：藝術生活科教師提案責請學科中心發表「維持原科目名稱」聲明，並進行聯署。 決議： 一、是否同意由學科中心發出聲明 全數通過 17票 二、聯署標題提案 1. 強烈反對藝術生活學科更名 1票 2. 維持藝術生活學科科名 1 票 3. 強烈反對更名，維持藝術生活學科科名 13票 4. 維持藝術生活學科科名，強烈反對更名 2票 案由二：聲明稿內容及第一線教師訴求 說明：課綱委員不該倒因為果，先改科名、再改內容。委員有義務讓老師們知道課程的內容，才符合程序。學科中心將擬定聲明稿，傳達基層教師心聲。關於聲明稿內容，請老師給予相關建議。 決議： 一、現場老師拒絕就範，必須讓教育部得知國教院此刻進行的動作，已違背老師們的教育夢想。我們堅決反對任何權力的逼迫。 主動對國教會發出本科對於更改科名之聲明（與會教師一致通過） 強烈反對更改科名，維持「藝術生活」 除反映今日學科中心老師意見，也責請學科中心對全國藝術生活科基層發出問卷調查，以真正彙整及了解全體老師之意向 為求國教會會議正義，與會教授及基層教師參與討論比例，以及各專業領域代表平衡等等，應調整為較公開、公正、公平之組成 主動向國教會推薦新增與會專家、教師名單 儘快召開音樂、美術及藝術生活學科中心三方聯合會議，並發出聯合聲明 二、 對話的三項原則： 秉持公正無私的立場，莫先論自身利益。 站在學理上，以理服人。 打破一貫的迷思。舉例來說，有些國中、國小的科目，如：童軍課，到了高中沒有延續，但是有綜合活動、生涯規畫、生命教育、資訊概論等課程。 保留「藝術生活」名稱理由： 提告的人要拿出證據，而非被告的人拿出證據。今日應當是要改的人提出證據，並請以理說服人，公開全面地調查。 美感生活的科目可能會開放其他領域的老師來上，為少子化趨勢鋪路。 將藝術生活改名為美感生活？試問健康護理改為健康人生？護理人生？體育改體能運動？邏輯上好像通，但實質內容是有差異的。 怎麼會把基本設計歸類給藝術生活的老師上？試問音樂應用類的老師怎麼教？表演藝術類的老師怎麼教？ 如此談跨領域太籠統、太廣泛。 此外，領綱會議中沒有家長代表，不開放記者採訪，加上核心委員的代表比例不均，無異於黑箱作業。 三、敬請更名提案者，正視課程內容與課堂時數之影響 維持教學專業，保障學生受教權：任何科目更名應先公告課程內容，師資培育計畫，不應該僅為政策需要在沒有相關配套下，貿然更名。 請召開聽證會，凝聚共識：目前科目名稱更名，引起基層教師反彈，建議邀請專家學者、基層教師…共同舉辦聽證會，將決議提供相關單位參酌。 有效整合美感課程：(一)應落實深化基礎科目如：美術、音樂、藝術生活。 (二)可加強科目橫向聯繫，不應該為統合美感課程，犧牲基礎科目專業部分。 4. 重視藝術科教師授課時數的公正性。 四、師資培育理應早於教學實施 1. 科目名稱的改變應穩健。以教育為出發點作完整討論，循序完成；改科名的 意義不該只是換個名稱的表象而已。 2. 科目應名實相符。姑不論科名是否改變，都不該輕易否定、拋棄本科已經建立的教學根基。 3. 師資支援要充分。本科屬於比較新誕生的學科，師資目前係採學分認證方式。科名如若改變，內容恐將隨之產生質變；師資養成(師培大學、在職進修)理應早於教學實施，方能順利實施。但眼下這些配套並未見到研議，學生受教權將受到嚴重影響，這絕非懷抱教學熱忱的教師所樂見。 案由三：藝術生活科選修科目提案 說明：藝術生活科選修課，現在只有基礎設計，請各組老師提議 決議： 一、建議新增課名 視覺應用：設計與生活 音樂應用：多媒體藝術 表演藝術：劇場、跨媒體藝術 、 1. 提議藝術生活應當要有多點選修課。 2. 基礎設計應當改到美術項下 案由四：藝術生活科委員提名 說明：請老師提名藝術生活科代表委員名單 決議： 一、推薦名單 林淑真老師、林小玉、洪祖玲教授、黃光男教授、劉美芳老師 案由五：討論104年度工作計畫相關工作項目諮詢 說明：關於明年學科中心工作計畫工作項目，請老師給予相關建議 決議： 一、學科中心明年度有新進資源，包括沈昭良老師的攝影培訓、角頭音樂新企畫 「Her」、南藝大音像研究所、國家電影資料館電影教材和工研院等。希望各組研發、種子老師再找個時間進行會議，共同討論明年度課程安排、培訓，以及全國教師研習發表內容。 二、研發教師明年需執行並發表103年拍攝的教案影片內容，已確認的組別為「生活樂器」組簡俊成老師、莫啟慧老師和孫雅雯老師。 三、學科中心再與各組教師協調是否需調整研發教師與種子教師的共同不排課時間，以利未來共同合作。 四