小学三级说课标说教材知识树.ppt

* * * 全面掌握教材 个性实施教学 人教版小学语文 三年级下册说教材 说课标 说教材 说建议 内容结构 编写意图 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 说教材 学段目标 总目标 举例研说 第五单元 七颗钻石 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 总目标 三个维度 五个领域 识字与写字 阅读 综合性学习 口语交际 写作 三个特点 体现了整体性和阶段性的特点 分为总目标和阶段目标 九年一贯 整体设计 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 总目标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话 能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。 培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 低年段 中年段 高年段 识字写字 阅 读 写 作 口语交际 综合性学习 有主动识字的愿望 养成了主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力了 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 会提出疑问来体会表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的语文活动 可以策划简单的校园和社会活动 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 在写作时乐于运用学到的词语 阶段目标 习作：培养学生乐于表达，吐露真情，学习如何修改。 口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。 综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。 阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。 识字与写字：认识2500个字，会写1800个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁 本册目标 习作：培养学生乐于表达，写出见闻。 口语交际：认真倾听，讲述内容。 综合性学习：学生学会观察自然、观察社会，表达所得。 阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。 识字与写字：认识200个字，会写300个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁 说课标 说教材 说建议 内容结构 编写意图 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 说教材 学段目标 总目标 举例研说 第五单元 七颗钻石 三年级下册教材 课 文 语 文 园 地 导 语 “童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河 里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌， 有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有 一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文， 感受童年生活的丰富多彩。” 点明主题，揭示学习 内容，激发学生学习 兴趣，增强了教材的 亲和力。 口语交际 习作 我的发现 日积月累 机动栏目 宽带网 趣味语文 展示台 成语故事 精读课文（24篇） 略读课文（8篇） 选读课文（8篇） 精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字 ，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并 提示略读的方法与要求，使精读课文和略读 课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和 训练阅读的功能。 画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会 有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么 呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小 徒弟的画为什么能得到画师的称赞。” 内容结构 第一单元 感受大自然 的美好 第二单元 爱护周围环境 第三单元 怎样看问题、想问题 第四单元 丰富多彩的儿童生活 第五单元 可贵的亲情 、友情 第六单元 神奇的科技世界 第七单元 国际理解和友好 第八单元 神话故事、传说 题材丰富，关注情感 专题组织，系统构建 文本呈现，注重思考 改进编排，转变方式 联系生活，注重实践。 教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。 文中对话以学习伙伴的语气，提醒学生一边读书，一边思考，有助于学生养成“圈画批注”的学习习惯，不断进行思考研究。 首先改进导学系统，其次是改进课后的练习设计 。 有助于学生加深对于单元主题的了解，更主要的是培养学生的“实践能力”和“综合能力”。 各项语文活动都围绕一个主题，构成相对完整的系统。每个专题是确定的，但又不是唯一的，可以从多角度理解，多方面感悟，获得多方面认识。 编写意图 专题整合 名人 动物 生活 爱祖国、爱家乡 爱 观察 四季 科技 爱护环境 文化艺术 动脑思考 了解大自然 爱 三年级上册第八单元“献出我们的爱” 三年级下册第五单元“可贵的亲情友情” 四年级下册第二单元“以诚待人” 二年级下册第二单元“奉献与关爱” 二年级上册第六