人教版必修三《登高》.docVIP

教学课题 登高 教 学 目 标 知识与技能 积累文学常识，积累名句。 感受诗情。 分析写法。 过程与方法 1.诵读诗歌，通过分析意象把握作者的情感。 2.诵读探究，分析借景抒情的写法。 情感态度与价值 观 1.感受作者忧国忧民的情感。 教学重点 1.感受、品味诗歌意境，把握诗情。 教学难点 2.诗歌意境分析。 教学媒体 多媒体 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 过 程 设 计 导入： 杜甫出生在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。他以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。他曾回忆他的自负心情说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。 　　在他的笔下，多少辛酸苦累倾泻而出，多少忧国忧民积郁其中。今天，让我们一起走近杜甫。 一、知识积累 1．初读课文，积累字词 2.背景介绍 二、课文感知 1．自读全诗 据注脚，解读诗歌的内容 2．找出诗歌意象，概括意境 预设：诗歌意象特点 首联： 风——急 天——高 猿——啸哀 渚——清 沙——白 鸟——飞回 意境：凄凉 情感：孤独无依、漂泊痛苦 颔联： 落木——无边，萧萧，下——生命之短暂