人教版教学教案孟德尔的豌豆杂交实验(一)教案2.docVIP

遗传因子的发现（一） 一．教学目标的确定 课程标准中对本节内容的基本要求是：分析孟德尔遗传实验的科学方法，阐明基因的分离规律。教材的编写也适用于进行科学方法的教育。 二．教学设计思路 孟德尔生平介绍，杂交实验方法介绍介绍 ↓ 孟德尔一对相对性状杂交实验 ↓ 分析性状分离的现象 ↓ 模拟实验突破思维的难点 ↓ 分析测交实验，领悟假说—演绎法 ↓ 归纳、概述分离定律 ↓ 技能训练，夯实基础知识 三．教学实施 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 讨论： ①什么是遗传现象？ ②亲代将什么遗传给子代？ ③双亲的遗传物质在子代体内是融合？还是不相融合？ 阅读跟孟德尔有关的书本内容（如第一章的引言） 问题提出：①为什么用豌豆作实验材料，结果会可靠？ ②怎样做杂交实验？ 提出问题学生思考： F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？ F2为什么又出现了矮茎？且统计是3：1的数量比？这比值是偶然的吗？ 学生阅读该假说 让学生了解模拟实验的相关内容 思考：为什么情况下结果会越来越接近于理论值？ 预测测交实验的结果 归纳分离定律 介绍亲代、子代的概念。 概括遗传现象：亲子代性状相似的现象。 双亲遗传给子代的不是性状本身而是遗传物质