《草船借箭》2教学设计_new重点分析.docVIP

课堂教学设计模板 学科： 语文 授课年级： 五年级 授课时间： 章节名称： 19.草船借箭 授课学时： 第二课时 设计者： 滕丽慧 单位： 青龙山学区中心校 教学 目标 1、能有感情地朗读课文。 2、认识诸葛亮“借箭”成功的主要原因，从中体会诸葛亮的“神机妙算”。 3、感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 教学内容分析 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。 1. 师：请同学们打开课本，快速浏览课文，找出具体的句子，可以做批注，也可以用自己的话讲一讲。 2.教师巡回指导。 根据学生汇报情况做适时点拨，备案： 熟悉气象（识天文）：能预测出三天之内必有大雾，归来时顺风顺水，曹军来不及追赶。 熟知地理（懂地理）：能在大雾中把船停在受箭的最佳位置。返回时顺水而下。 擅长识人（识人心）：了解鲁肃的忠厚，知道他不会泄露借船的机密；深知曹操生性多疑，料定他不敢在没有弄清虚实的情况下轻易出击。 谋划周密：用计巧妙，充分利用了各种有利条件。（安排草船，精心伪装，利用大雾……） 诸葛亮：神机妙算、运筹帷幄、顾全大局…… 鲁肃：忠厚守信、顾全大局 曹操：谨慎、多疑 周瑜：智谋过人、自负、嫉贤妒能 重点指导： （1）读周瑜、诸葛亮的对话。（分角色） （2）重点读98页诸葛亮的笑。（自信---胜券在握，讽刺、轻蔑---曹操，暗自高兴，胜利---周瑜，宽厚友善---鲁肃） 激发学生阅读古典名著的兴趣。 出示课下作业 1. 倾听，进入学习状态。 2.复习巩固 （1）听写词语 （2）根据听写的词语提示，说出课文的主要内容。 3.读学习目标： （1）、我能有感情地朗读课文。 （2）、认识诸葛亮“借箭”成功的主要原因，从中体会诸葛亮的“神机妙算。 （3）、抓住人物语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 明确班级问题。 自主学习、批注； 小组内轻声交流。 讲一讲：学生根据自己的学习体会，联系课文具体内容，讲述自己认为成功的原因。（只要有道理即可） 2.分析人物： （抓住人物的语言、神态、所作所为来分析） 3.有感情朗读课文。（读出人物的个性） 学生汇报学习古典名著的收获、感受。 拓展阅读。 明确小组作业 复习导入 展示目标 走进文本 呈现问题 自主学习 展示交流 小结归纳 布置作业 教 学 流 程 图 开头：复习导入、出示目标 复习旧知，引入新知 明确学习任务 组织学生自主学习 自主学习 （问题引领，课件辅助） 过程 围绕“讲一讲、说一说、 讲一讲“成功的原因”； 读一读”展开教学 说一说“人物形象”； 内容 （问题引领，课件辅助） 读出自己的体会 阅读拓展 激发阅读名著的兴趣 （图片、视频引发思考） 结尾：小结、练习 做学习小结和巩固练习 随 堂 练 习 知识点 编号 目标 测试题目内容 1 检测新词的掌握情况 听写：妒忌 军令状 鲁肃 丞相 神机妙算 2. 检测对课文内容的掌握；检测对故事中人物性格特点的认识 “草船借箭”是一次 的较量，诸葛亮深知周瑜的 ，鲁肃的 ，曹操的 ，还利用 天气和 条件，巧妙地安排，运用 ，前往曹营“借箭”。“借箭”的成功，说明诸葛亮是一个既 又 的人。 3. 选做题 检测对名著的了解，激发兴趣；对写作方法及时总结 2.本篇文章中的人物我最欣赏 ，因为 我还知道《三国演义》中关于他的故事有： 3.通过学习，我对古典名