七年级生物植物的运输作用1.pptVIP

义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册) 配套资源包 第五节 运输作用（一） 水和无机盐的运输 北师大版七年级《生物》第3单元 第5章《绿色开花植物的生活方式》 教学目标 教学分析 学情分析 教学过程 课堂小结 课 件 导 航 教学目标： 1、知识目标：说出植物茎运输水分和无机盐的部位；  识别导管在茎内的分布部位；  辨认导管的结构特征。 2、能力目标： 通过对观察现象和实验结果的讨 论与分析和得出 结论，培养学习能 力和思维能力。 3、情感、态度与价值观：通过植物体的木质部的 结构与功能相适应的教学活动，体 会植物体是一个统一的整体，形成  辩证唯物主义自然观。 教学难点：观察茎对水分和无机盐的运输。 教学重点：水分和无机盐的运输及结构基础。 教材分析： 绿色植物通过根吸收的水分和无机盐，通过导管运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种运输作用，保证了植物体各部分对各种营养物质的需求。本节教材通过观察和实验认识到水分和无机盐是通过木质部中导管运输的，有机物是通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管和筛管的结构特征。 学生在学习本节内容之前已经学习了植物的 “光合作用”、“呼吸作用”、“吸收作用”、“蒸腾作用”，学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，这些都为本节课的学习做了前提和铺垫，学生可以用已有知识通过分析、讨论来完成此课。 学情分析： 水分和无机盐是由植物的 吸收的 根 叶的生长需要水和无机盐吗？ 茎的运输作用 ? 根吸收的水分如何到达叶？ 水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? 猜想与假设: 1、茎的全部结构都参与运输。 2、茎的外侧树皮参与运输。 3、茎的内部结构参与运输。 　　…　… 设计实验: 你们组的探究方案是怎样的? 交流: 思考: 清水 正常枝条 正常枝条 枝条树皮被剥 稀释的红墨水 方案示例： 叶脉无变化 叶脉变红 叶脉变红 你能描述观察的结果吗？ 枝条的横切面 浸没过稀释红墨水的枝条 1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？ 2、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。 讨论： 根吸收的水分是通过植物的茎向上运输到叶等器官的。 木本植物茎的结构 导管 导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导管分子均是死细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分和无机盐。 插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，这是为什么？ 知识拓展： 你能推测出这棵树的大致年龄吗？ 自我评价: 1、导管的结构特点是（ ） A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道 B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道 C、由一个长形的死细胞构成 D、多个长形的活细胞构成中空管道 B 2、植物体内水和无机盐的运输方向是（ ） A、由根通过茎运输到叶和花 B、由气孔通过叶和花运输到茎 C、由茎向根和叶分别运输 D、由叶通过茎运输到根 A 课堂小结: 1、木本植物茎的结构 树皮 形成层 木质部 髓 2、水分和无机盐的运输：通过茎的木质部  由下而上运输。 3、导管：位于木质部里，运输水分和无机  盐的结构。 义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册) 配套资源包