地理命题思路与阅卷分析.docVIP

九年级期末考试命题思路与阅卷分析 命题思路 一、命题依据全日制义务教育《地理课程标准》（实验稿）。 课标要求 题目分布 分值 上册内容 在等高线地形图上识别主要地形 1 2 构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块板块运动的关系 7；27（1） 4 认识大洲 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置与海陆位置 3 2 运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系 4,8 4 认识地区 在地图上找出主要地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点 9,27（3） 3 运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形对当地人类活动的关系 2，26（2）（6）,29（1） 7 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的关系 10,11,12,15,26（5），27（2）（4） 16 运用地形图说明某地区河流对城市的影响 26（3） 3 运用地图和资料指出某地区重要自然资源的分布、生产、出口等情况 18 2 运用资料描述某地区发展旅游业的优势 26（4）、27（3） 2 某地区富有特色的民俗文化 19,20 6 说出南北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性 23,24,25 6 认识国家 在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都 28（1），30（4）（5） 5 利用地图等资料概括某国家自然环境的基本特点 16,21，28（2），30（1） 7 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例 6，17，22,28（4）（5）,29（2）（3）（4）（5），30（3） 18 用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用 29（3） 1 举例说明某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训 18，30（2） 4 根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点 28（3） 2 根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点 19，涉及 用实例说明某国家自然环境对民俗的影响 5 2 举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系 28（5），29（6） 3 总结：约99%在课标范围之内，基本不存在超标题目；七年级下册课标要求均有涉及，主要考虑了覆盖度。但分布不均，自然环境与人类活动的关系是地理学科的核心和学科价值取向，占据总分值的一半以上。 思考：老师说学生落实不好，也该思考自己平时的教学是不是真正的落实了课程标准的要求，是不是存在单纯教教材的现象。要用教材教，目的在于达成课程标准的要求。 二、立足教材，注重考查主干知识，突出重点，突出学科特色。 单元 课题 考查要点 分值 六、亚洲 自然环境 分析大洲位置特点和自然环境的方法 4 人文环境 七、临近的国家和地区 日本 防震建筑，资源与工业的关系 3 东南亚 主要河流，地形与地势特点、城市分布及利弊分析，气候与农业，主要旅游景点，马六甲海峡 14 印度 季风气候，降水与农业分布 4 俄罗斯 大洲分界线、气候特点及原因，铁路分布及原因，工业与资源，工业特点 10 八、东半球的其他国家和地区 中东 气候，服装，石油分布与重要海峡，宗教 4 欧洲西部 主要山脉及成因，地中海气候特点及判断，温带海洋性气候特点及递变，主要旅游景点及主要国家分布、畜牧业发展的条件 10 撒哈拉以南的非洲 主要问题与经济特点，位置、气候 8 澳大利亚 地形特点，矿产分布及评价，人口分布，特有动物及原因，农业特点及条件 8 九、西半球的国家 美国 位置与范围，地形特点，农业特点及分布，工业发展的条件（东北），新兴工业分布，热带作物进口及原因 9 巴西 河流，气候，雨林破坏的影响，重要城市，农业及矿产分布，迁都的意义 10 十、极地地区 位置与范围，气候、资源、动物 6 其他 8等高线、冰岛 8 总结：立足教材，题目大多来源于教材的活动，强调知识和能力的生成，淡化结论性知识。考查内容为课标要求、教材具备的学科主干知识，力求回避细碎的知识点，减少对死记硬背知识的考查。力求让每个老师都能想到会考什么，老师自己出题也会考这些，只不过方式各有不同。考的是学生平时的功底，同时也考查老师的专业功底。 思考：我们平时的教学重点在哪里？让学生记住了多少非地理的东西？地理是一门学科，具有特定学科能力、学科思维和学科观点；很多老师热衷于世界之最、中国之最等等常识性的东西，淡化了学科属性和学科价值，准确的说是“上地理课，却不是教地理”。 尽量体现地图这一学科特有语言，全卷共大小42个图幅，几乎题题有图，包括地图（15）景观图（8）、统计图（3）、结构图