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形状渐变动画 ---使用图层 六年级 山东教育出版社 济南市青龙街小学 闫玫君 尊敬的各位老师： 大家好！我今天说课的内容是山东教育出版社小学信息技术第五册第四课《形状渐变动画》第2课时内容《使用图层》，是在学生学会了逐帧动画和简单的形状渐变动画（单一图层动画）的基础上进行的较复杂的形状渐变动画（多图层动画）的教学，本课时的教学是本章的重难点，也是本册教材的关键，是学习制作较复杂动画的分水岭。（板书解说-直观图） 板书设计： 一、 教材分析 学生初次认识图层，利用图层进行较复杂的形状渐变动画的制作，其难度较大。由于“图层”是一个比较抽象的概念，令学生们难以理解。 （一）教学目标 1．了解图层的概念，学会建立图层。 2．认识形状渐变动画的特点，掌握形状渐变 动画的一般制作方法。 3．学会使用图层制作较复杂的动画。 4．培养学生应用信息技术的能力和创新精神，以及培养学生的爱国主义精神。 目的就是为了培养学生获取、传播、处理和应用信息的能力，提高学生信息素养。在教学中，着重教与学的过程，关注学生的个体差异。 （二）教学重点： 1．会新建、删除、移动、重命名图层等基本操作，初步理解图层的概念。 2．握使用图层来制作形状渐变动画。 （三）教学难点： 灵活掌握如何使用图层。 二、 说教法 创设多角度、多层次的学习环境，充分发挥教师的主导作用。 （一）知识传授要怎样教。 教师在基本知识点的传授上应突破传统的“老师讲，学生听”的束缚，大胆创新，进行多角度的教，充分调动起学生的视觉、听觉、触觉、大脑思维，课堂上要让学生主动参与，师生互动。 （二）学习方法与过程是怎样教。 本课时教学是使让学生能够自我造血的过程。主要表现为以下四点： 1．会学生利用课本步骤进行自主学习和小组合作讨论； 2．用基本实例会举一反三，进行对比式教学； 3．会学生利用笔记的形式进行学习，学会梳理知识点； 4．助过程性评价表来贯穿始终； （三）怎样在教学中渗透情感态度价值观。 在我们信息技术教学的课堂中，更多的是结合学科特点，通过教学中的情景创设、自主探究、合作学习、相互评价来相互渗透，培养学生的自主探究、创新能力。 三、 说学法 采用多元化的学习方式，充分体现学生的主体地位。 （一）学生现状分析： 六年级的学生好奇心强，以能制作出自己的动画视为一种骄傲，会获得满足感，有着强烈的制作动画愿望。正是在这一愿望的促使下学生兴趣浓厚。本节第一课时学生完成了简单的形状渐变动画，对flash有了初步的认识。图层的学习会让学生的flash水平有新的提高，但概念抽象不易理解，制作过程复杂，对学生有一定的难度。 （二）学生上机操作安排和教师应用媒体的情况 1．采用教师讲解10分钟左右，25分钟上机操作。老师在巡视过程中主要地纠正学生“不同动画对象应放置在不同图层中”以及“关键帧应该放在什么位置”。 2．教学准备：多媒体课件，本课时需要准备的图片，学习评价表资源文件等。（把 学生四人分为一个小组，有小组长负责填写“过程性学习评价表”） 四、 说教学过程 从重难点的突破、巩固、拓展来全面达成教学目标。 图层的含义抽象，没法在较短的时间内向学生说明，所以通过不同的动画效果的比较让学生体会制作方法的不同，在操作中找出问题的关键，掌握图层的作用及用法。我的策略是“自主探究，自主解决”。 本着以下教学主线：创设情境，欣赏表演，感受实验，探究秘籍，体验练习，分享展示。 （一） 情境导入 激发兴趣 展示一个图片，让同学们猜出这个熟悉的卡通主人公。 生：多啦A梦？ 师：好了，同学们，今天我们的好朋友“多啦A梦”也给我们带来了一个神奇礼物呢？ 先不要着急，那就让我们跟随他穿越“时空隧道”到夜晚的天空去探索吧！看今天谁是我们班里最富有智慧的同学，来“争当多啦A梦小助手”。 我们以“智慧大冲关”的形式，完成一系列任务。 ★ ★ ★ ★能够完成拓展巩固练习 ★ ★ ★　能够按步骤完成课本实例 ★ ★会新建、删除、移动、重命名图层 ★会分析运用几个图层 （过程性评价表见附页） 附页：以下过程评价表贯穿始终： 第 小组 组员姓名 闯关游戏 （独立完成活动的打☆，在帮助下完成的打△ ，没有完成的打○） 第一关 课本图例 探究制作 ? ? ? ? 第 二 关 判断图层 ? ? ? ? 小组探究操作过程情况 ? ? ? ? 拓展练习 ? ? ? ? 课堂表现，表现优秀☆还需努力△ 你举手发言了吗？ ? 你为别人提供帮助了吗？ ? 你遵守课堂纪律了吗？ ? 课后统计 ☆?? 个 △?? 个 ○?? 个 ☆?? 个 △?? 个 ○? 个 ☆??? 个 △?? ?个 ○?? 个 ☆?? 个