新课改背景下高考制度的改革教案.pptxVIP

新课改背景下高考制度的改革;报告主要内容;新课程改革下的新理念、新观点的主要内容;;5．新的学习观 学习者不是被动的旁观者，而是自主的参与者。学习不是简单复制和印入信息，而是主动解释信息，建构知识的意义。教学不是产品的传递，而是创设一定的条件促进学生主动建构知识的意义。学习者的学习是第二次创造，自主理解就是创造。知识是在自己先前经验的基础上建构起来的。知识是学习者在特定情境下建构起来的。知识来源于生活情境和实践，具有一定的感性经验或生活中的“对应物”。学习的结果不仅在于知，而且在于信，在于课内知识与生活经验的统一。 6．新的教学观 教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动。其中“对话”是教学活动的重要特点。新课程需要的教学观：A、整合教学；B、强调互动的师生关系；C、构建素质教育课堂的教学目标???系（结论和过程统一，认知与情感统一）；D、构建充满生命力的课堂教学运行体系； ;;;;;基础教育课程改革的具体目标;基础教育课程改革的具体目标;新课改三大基本理念;以学定教的基本内容;以学定教的基本内容;高考改革与新课改的关系;新课改高考面临的问题;;新课程改革的瓶颈在于高考？;;新课改高考的改革趋向;;各地根据高中新课改做出的课程调整和招生改革;