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《Photoshop图像合成》 教学设计 学校：漠河县职业技术学校 授课教师：尘威威 Photoshop图像合成 （《photoshop cs案例教程》教学设计） 单位 漠河县职业技术学校 任课教师 尘威威 任课班级 高一计算机 课 题 photoshop图像合成 课时 1课时 教材 《photoshop cs案例教程》 教学目标 知识与技能：1、知道Photoshop的一些常用工具。 2、能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作。 3、熟练掌握图层的操作，文字图层的栅格化操作。 4、理解图层的本质。 5、理解图层蒙板的本质。 过程与方法：1、采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。 2、采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。 情感态度与价值观： 引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。 教学重点 利用套索工具选取图像、利用图层蒙板对图像素材进行合成 教学难点 图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学生的能力和创造能力 教学方法 讲授 举例 任务 比较 教学媒体 一台完整计算机硬件 教 材 分 析 1．本节的作用和地位 本节是Photoshop第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。 2．本节主要内容 本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。 学生分析 本课程教学对象是高一年级学生，具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较有兴趣。所以设计让学生通过学习图像的合成及修饰来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长。同时在发挥学生长处的基础上注重技能和道德规范这一方面的培养。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 你们想不想和自己喜欢的偶像作一次近距离的接触呢？那我们可以通过哪些途迳来实现？像同学们照的大头贴能实现与明星的合影吗？ 展示几幅精美的合成图片，激发学生的学习兴趣。引入任务：每个同学根据老师提供的素材，利用图像合成来完成一个主题鲜明、画面美观的作品图层的本质：图层好比一层层的透明玻璃，可在不同的层上涂上不同的颜色或贴上不同的画，由最上层看到最下层。 播放“超级女声”的热门歌曲，让学生们欣赏 提供评价指标 根据教师提供的评价指标对作品进行自评，并对小组成员中的其它成员作品进行公正合理地评价 培养学生的鉴赏能力和审美能力，并从他人作品中启发自己，学会欣赏别人 课 后 作 业 通过网络资源，自行选择素材，制作出作品1、优点：学生能够完成既定的教学目标，2、缺点：部分学生能力和理解能力与其它学生有一定，只能完成部分教学目标。3、措施：因材施教，针对讲解，具体指导帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学习的能力。评价内容 评价指标 评价等级 他评 教师评 需努力 一般 优秀 内容(30 ％ ) 所合成的图像能表现一定的主题，并能适当添加文字表现主题 画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人以美的感受。 所选择的素材能恰当地表现作品的主题。 技术 ( ％ ) 能将不同的图像到同一幅图像中。 能。 能。 能将图像保存为格式。 创造性 ( ％ ) 素材之间的搭配有创意。 主题构思独特，有创意。 道德价值 (10 ％ ) 所合成的图像内容健康，积极向上，符合道德规范。 不侵犯他人的尊严与人格。 综合评价 及 修改建议 4 Photoshop图像合成——（《Photoshop cs 案例教程》教学设计） 第 4 页 共 5 页