最给力2005年高考大纲变化解读和复习建议.docVIP

3 , . s , , , 2005年高考大纲变化解读和复习建议 新考纲变化突出主干内容·强调四种能力 新考纲注重考察考生基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；还力图考察考生运用化学视角，观察、分析生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。和去年相比，新考纲有如下变化。 一、考试范围有变，突出对主干的考查。化学科考试大纲对比 序号 增加的考点 删除的考点 提法有变化的考点 1 ? ? “能正确书写热化学方程式”改为“掌握热化学方程式的含义” 2 了解新能源的开发 ? ? 3 ? ? “了解元素周期表（长式）的结构(周期、族)”改为“了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用” 4 ? ? 5 ? ? “以钠、镁为例，了解典型金属的物理性质和化学性质”改为“了解金属钠的物理性质，掌握钠和镁的化学性质” 6 ? ? “了解钠的重要化合物（如Na2CO3和NaHCO3）改为“了解钠的重要化合物”。 7 ? ? 8 ? ? “了解常见化肥的基本性质”改为“初步了解常见化肥的基本性质” 9 初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响 ? ? 10 ? ? “以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例，了解变价金属元素的氧化还原性”改为“以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性” 11 ? ? 12 ? 了解钢铁的腐蚀和防护 ? 13 ? 了解碳原子彼此连接的可能形式 ? 14 ? ? “掌握烷烃的命名原则”改为“了解烷烃的命名原则” 15 ? 了解有机物的主要来源 ? 16 了解实验室一般事故的预防和处理方法 ? ? 17 ? ? “根据实验试题要求，设计基本实验方案”改为“根据实验试题要求，设计或评价实验方案”。 18 ? ? “掌握有关物质溶解度的计算”改为“掌握有关物质溶解度的简单计算” 19 ? ? “掌握有关燃烧热的计算”改为“掌握有关燃烧热的简单计算” 新变化的领悟和解读： 1.和去年考纲相比，今年考纲新增内容有：在化学基本概念和基本理论中，增加了“掌握热化学方程式的含义”；在化学反应与能量中增加了“新能源的开发”这一概念；在卤族元素中增加了“初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响”；在化学实验中增加了“了解实验室一般事故的预防和处理方法”。 2.在其他常见的金属中删去了“钢铁的腐蚀与防护”知识点。 3.说法有改变使得能力要求发生变化的地方有：在了解金属钠的物理性质时，将去年的“了解钠和镁化学性质”变为“掌握钠和镁化学性质”，能力要求有所提高；将去年的“了解氯气的化学性质”变为“掌握氯气的化学性质”，能力要求提高；将去年“掌握常见金属的活动顺序”变为“了解常见金属的活动顺序”，能力要求降低；将去年的“了解变价金属元素的氧化还原性”变为“理解变价金属元素的氧化还原性”，能力要求增加；将去年“掌握烷烃的命名原则”变为“了解烷烃的命名原则”，能力要求降低。 为了便于考查，考纲将高考化学各部分知识内容要求的程度，由低到高分为三个层次：了解、理解（掌握）、综合应用。了解是指对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。理解（掌握）是指领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。综合应用是指在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。二、能力。 化学考纲强调能力是观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。观察能力和自学能力，这不仅和新教材的要求相吻合，也和高中课改的理念相一致。 1.降低理性分析能力，增加感性认。新考纲对基本概念和基本理论降低了要求，主要侧重对知识结论的运用能力。例如在观察能力中具体提到“对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力”，这就说明新考纲更加注重对知识结论的运用。 2.更加注重课本上规定的演示实验和学生实验。在实验能力中，考纲“完成规定的‘学生实验’的能力”；在初步处理实验过程中增加了“有关安全问题的能力”，强调了实验安全。 3.在思维能力中“对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三维想象能力”。三维想象能力可能会通过“晶体结构”体现，而“晶体结构”这一知识点有好几年未考了，这部分要引起的关注。 思维能力的要求提到“将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理