两位数加减一位数练习课设计.docVIP

“两位数加减一位数”练习课设计 上海外国语大学松江外国语学校 王玉君 教学内容：九年制义务教育课本一年级第二学期P28-30 教学目标： 1、通过练习使学生进一步理解两位数加减一位数的算理。 2、掌握两位数加减一位数的计算方法，并能熟练地进行口算。 3、体现算法多样化，发展学生算法思维，促进学生思维能力的发展。 教学重点：1、掌握两位数加减一位数计算方法，并能熟练地进行口算。 2、能利用所学的两位数加减法熟练解决简单的实际问题。 教学难点：1、两位数加一位数的进位加法。 2、两位数减一位数的退位减法。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 谈话引入 回顾梳理 1、谈话引入，揭示课题：《两位数加减一位数》的练习课。 2、按4个标准把下列算式分一分。 84+3= 34+9= 56+8= 59-7= 86-7= 44-6= 请1~2个学生上黑板分一分。 通过分类激发学生学习兴趣。 并理清加减法算式的特点。 二、 确定重点算理讨论 1、 选择34+9= 86-7= 分别请小朋友说一说算法。 板演算法。 34+9= A、先算个位，再算十位。 B、先把一个加数凑成整十数，再加剩下的。 C、 把9看作10。 86-7= A、个位不够减，向十位借1，十位退1作10。 B、先减到整十数，再减剩下的。 C、把7看作10。 让学生通过回顾口述算法，掌握两位数加减一位数的计算过程。 三、 练习巩固 深化拓展 （一）、基本练习、形成技能。 1、口算。 84+3= 59-7= 39+5= 56+8= 44-6= 87-4= 2、推算。 46+4= 37-7= 46+5= 37-8= 46+6= 37-9= 1、独立完成。 2、通过观察，按规律算一算。 锻炼口算能力，并 通过观察，渗透推算思想。 （二）、变式练习、克服定势。 1、☆下面藏着谁？ 39+7=☆6 2+33=☆5 47-3=☆4 33-6=☆7 2、改错题。 6+22=82 75+4=71 81-7=84 7+33=30 3、小结：需要注意些什么？ 1、先学生独立在练习纸上完成，再反馈。 2、 请4~5位学生说一说错在哪里？ 3、 小结： （1） 看清加减符号。 （2） 相同数位进行计算。 （3）个位“满十进一”。 （4）个位不够减，退1作10。 通过判断十位让学生再次分清加减法里的进位和退位。 通过改错小结出口算时的注意点，加强计算能力。 （三）、开放练习、发展思维。 1、看谁最聪明？ 问题1：□里填几呢？ 59+□=6□ 问题2：□里可以填哪些数，最大填几？ 变式1：59+?□63 变式2：94-□〉87 问题1、先读题，再学生口答。 变式1、2 练习纸上做一做。 通过开放练习发展学生思维。 （四）、应用练习、培养能力。 1、小巧买了一只维尼熊和一只兔子，一共要付多少元？ 2、小丁丁想买一只鸭子，付给营业员20元，应找回几元？ 3、小亚有40元，买了一个玩具，剩下了4元，这个玩具多少元？ 4、假如每个小朋友现在也有40元，你想买（ ）号玩具？还剩下（ ）元。 算式： 。 第1、2题请学生个别回答。 第3题 练习纸练一练。 第4题 学生自己选一选，算一算，同桌交流一下。 引导学生运用所学知识解决实际问题问题，培养学生解决问题的能力。 四、 课堂总结 今天你有什么收获？ 五、 课后练习 1、你能从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字中任选五个数字组成一道两位数加一位数的算式吗？（每个数字只能用一次） □□＋□＝□□ 板书 两位数加减一位数 34+9=43 86-7=79 先观察再计算 分一分 4+9=13 16-7=9 推算 加法 减法 30+13=43 70+9=79 注意： 进位 不进位 退位 不退位 看清加减符号。 34+9 84+3 86-7 59-7 34+9=43 86-7=79 相同数位进行计算。56+8 44-6 34+6=40 86-6=80 个位满十进一。 40+3=43 80-1=79 个位不够减，退1作10。 课 堂 学 习 单