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五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导（下） 《三年级下册科学实验指导》 1、小车的运动 实验题目：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 实验目的：通过实验，使学生了解小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系。 实验材料：计时器（手表、闹钟）、小车、尺子、垫圈（或用螺丝帽、曲别针）、细线、袋子 实验过程： 方法一： 1.用1个垫圈（能拉动即可）的拉力，测试小车走过一定距离（一般50厘米）使用的时间。 2.增加垫圈数量（如：5个），测试小车走过同样距离使用的时间。 3.继续增加垫圈数量，测试小车走过同样距离使用的时间。 4.垫圈数量越多，小车跑的越快，用的时间越少。 注意问题：1.尽可能使小车运动的距离长一些，便于计时。 2.每次增加垫圈数量要多，否则效果不明显。 方法二： 用两个大小相同的小车，系上相同长的拉线，相同的袋子。 把两个小车放在同一位置，两个袋子里分别放上不同的重物。 同时松手，看哪个小车跑的快。 在袋子里加的物体越重，小车跑的越快。 实验结论：拉力越大，小车运动的越快。 实验原理：垫圈个数越多（重物越重），产生的拉力越大。 2、鞋底花纹的启示 实验题目：摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系 实验目的：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。 实验材料：弹簧秤、小车、木板（或桌面） 实验过程： 把小车放在光滑的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。 把小车放在铺上毛巾的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。 实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。 注意问题：1. 一定要匀速拉动小车。 2.此实验要反复做几次。 实验原理：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，用的拉力就越大。 3、跷跷板 实验题目：跷跷板平衡实验 实验目的：探究跷跷板平衡的条件。 实验材料：杠杆尺、钩码 实验过程： 在杠杆尺的左边放上两个钩码，观察杠杆尺。 想办法在右边放几个钩码让杠杆尺平衡，做好记录。 通过多组实验，找出杠杆尺平衡与距离和钩码个数的关系。 实验再次验证。 实验结论：左边钩码的个数×距离=右边钩码的个数×距离。 注意问题：1.在右边挂钩码时一次只能挂在一个点处。 2.每次实验结束后要做好记录。记录项目包括：左边钩码数量、距离支点距离、右边钩码数量、距离支点距离。 实验原理：L1(动力臂)X F1动力=L2（阻力臂X F2（阻力一个力使杠杆正转，一个杠杆反转，只平衡就可以了热气球飞行是根据热空气密度比冷空气密度小，相同体积热空气比冷空气轻而产生浮力的原理。把球囊内的空气加热,使其变轻产生浮力,就可以使气球升空。在串联电路中，通过各的电流相等开关控制整个电路的通断在并联电路中电压处处相等；各电流加起来才等于总电流干路开关控制所有的，支路开关控制所在支路的。 《四年级下册科学实验指导》 1、杯子变热了 ●?实验名称： 实验目的：通过实验使学生理解实验： 实验： 注意：讲解酒精灯的用法实验现象：实验结论：只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。●?实验名称：实验：实验目的：实验： 注意： 实验现象：实验结论：只要同一物体的不同部分之间存在温度差，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。 ●?实验名称： 实验目的：通过实验使学生理解实验： 实验： 2、然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中木屑的变化。 3、画出木屑在水中运动的路线。 注意： 2.加热时要使用石棉网，防止烧裂烧杯。 实验现象： 实验结论：液体或气体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动使温度趋于均匀。对流是液体和气体中热传递的特有方式，对流可分自然对流和强迫对流两种自然对流是由于温度不均匀而引起的。●?实验名称： 实验目的：实验： 实验： 实验现象： 实验结论：●?实验名称： 实验目的：实验：实验： 2、将选择的材料包裹在温度计的液泡上面，然后将温度计平放在桌面上，注意不要乱动温度计。 3、随时观察包有材料的温度计的温度变化，并记录。 4、将记录的数据进行比较，得出结论。 注意：实验现象： 实验结论： 5、温度计的秘密●?实验名称：实验目的：液体有热胀冷缩的性质。实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带 实验： 1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，玻璃管内酒精的液面。 3、将烧瓶取出，玻璃管内酒精的液面。 实验现象：将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。注意：酒精以红墨水染红倒入的热水温度不宜过