《找规律》第一课时教材分析.docVIP

《找规律》第一课时教材分析 柳石二小 陈丽岚 一、知识的内在联系。 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。《找规律》是小数人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，第一节课，主要是介绍一些图形的简单排列规律，培养学生用数学的观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习造成了阻碍。 二、教材各部分的编写意图 主题图是一幅学生举行联欢会的情景图。教材的设计意图是从生活导入，激发学生的学习兴趣，初步感知最简单的规律。在教学中教师创设一个与学生生活相联系的情境“庆祝六一”——联欢会的情境，不但体现了新课程标准情境教学的理念，还能让学生很快的融入其中，进而提高他们的学习积极性、自主性。接着让学生观察图，说说教室的布置，发现有彩旗、灯笼、花朵物品等，发现这些物品不是乱摆乱放的，而是有顺