学前儿童的注意与感知觉的发展之感知.ppt

第二节　感知觉 第二节 学前儿童感知觉发展概述 一、感知觉的概念 （一）感觉的概念 感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉除了反映客观事物的个别属性，也反映我们机体各部分的运动情况及机体内部的非常状态。如感觉到身体的姿势，四肢的运动，以及身体的舒适与否等等。 第一节 学前儿童感知觉发展概述 （二）知觉的概念 知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。其实质是说明作用于感官的事物“是什么”这个问题。 知觉是对感觉信息的组织过程，知觉也是人对感觉信息的解释过程。 第一节 学前儿童感知觉发展概述 第一节 学前儿童感知觉发展概述 （三）感觉与知觉的关系 联系：都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映 ，知觉的产生以头脑中的感觉信息为前提，并且与感觉同时进行，知觉属于高于感觉的感性认识阶段。在生活中，当我们一经感觉某一事物的个别属性时，马上就知觉到该事物的整体及内在联系。因此，我们常把感觉和知觉称为感知觉。 第一节 学前儿童感知觉发展概述 区别：内容—感觉是对事物个别属性的反映；知觉是对事物个别属性间的关系、联系、整体的反映。 反映的性质—感觉的性质直接依赖于刺激物本身的性质；知觉的性质在很大程度上依赖于主体的知识经验和态度，知觉包含着对客观事物的理解解释过程。 第一节 学前儿童感知觉发展概述 （四）感知觉的种类 1、感觉的分类 ?根据感官的特点和最适宜的刺激的不同，我们把它划分为以下几类： 外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。 内部感觉：平衡觉、运动觉、机体觉。 第一节 学前儿童感知觉发展概述 2、知觉的种类 ?根据知觉过程中起主导作用的感官的特性，可以把知觉分为：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。 ?根据知觉对象不同，可以分为物体知觉和社会知觉 物体知觉：包括空间知觉、时间知觉、运动知觉 社会知觉：包括对他人的知觉、人际关系的知觉和自我知觉 ?此外，还有一种特殊的知觉现象即错觉。 错觉：对客观事物歪曲的不正确的知觉。 第一节 学前儿童感知觉发展概述 二、感知觉在学前儿童心理发展中的作用 （一）感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他心理现象产生的基础。 1、婴儿早期的无条件反射 2、感觉剥夺实验 第一节 学前儿童感知觉发展概述 （二）感知觉是2岁以前儿童认识世界的基本手段。 在语言、思维出现之前，儿童主要依赖于感知觉获得各种信息，形成对客观世界的认识。 （三）感知觉在幼儿（2岁以后）的认识活动中仍占主导地位。 幼儿思维受感知觉制约 第一节 学前儿童感知觉发展概述 三、学前儿童感知觉发展的趋势 （一）从无意性向有意性发展 外部刺激-?自主选择 （二）从冲动性向思考性发展 图形配对测验 （三）从笼统的未分化的向精细的方向发展 （四）从整体与部分的分离向两者统一的方向发展 第二节 学前儿童感觉的发展 在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知活动中一直占主导地位。 感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期已达到成人水平。 第二节 学前儿童感觉的发展——视觉 　学前儿童视觉的发展主要表现在两个方面：视觉敏度的发展和颜色视觉的发展。 一、视觉的发生与发展 （一）视觉的发生 1、胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力； 2、新生儿已具备一定的视觉能力，能用眼睛追视刺激，具备原始的颜色视觉。 第二节 学前儿童感觉的发展——视觉 （二）视觉的发展 1、视觉集中 ?视觉集中是指儿童将视觉集中在一定对象上的现象。 ?大约三周的新生儿开始具有了视觉集中现象； ?第2个月，比较容易集中于明亮或鲜艳的事物； 第二节 学前儿童感觉的发展——视觉 ?第3个月，儿童的视觉更加集中和灵活，目光可以追随物体做圆周运动； ? 6个月以后，儿童的两眼可以对准焦点，调整自己的姿势以便能够看清想要的东西。 ?视觉集中的时间和空间距离都逐渐延长。 ?儿童视觉集中的性质发生变化。 第二节 学前儿童感觉的发展——视觉 2、视敏度 ?视敏度是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 ?问题思考：有人认为，小孩的视力要比成人好，你认为这种观点对吗？ 在自然条件下，当新生儿在安静觉醒的时候，妈妈把他抱成半卧的姿势，让他的脸朝正前方，这时爸爸拿着一个颜色鲜艳的红球，在孩子眼前、正中间的位置，慢慢地颤动，来逗引孩子。孩子的目光能够慢慢地跟着红球移动。如果红球从