2013年人教最新版初一语文上册第一单元第六课《我的老师—魏巍》 第二课时.pptVIP

知识点回顾 全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排? “我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？? 课堂作业 下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是(??? ) A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情) B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情) C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情) D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情) 作业布置 1.预习第七课。 2.完成《名校课堂》的第六课。 * 学习目标: 1.理清文章脉络,学习详略得当的写法. 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用.（难点） 3.体会真挚的师生感情.（重点） （1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 （2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。 （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。 （4）梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。 深入感知 共同品读下列语句，体会作者的思想感情。  （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。”——抒发作者对老师的理解和热爱之情。 （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” ——抒发了作者对老师的感激之情。 深入感知 （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”—— 对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。 （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对?你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” ——抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”——抒发了作者思念老师的感情。 1.感情线索，结构全文。 本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。 2.心理描写，真切感人。 “一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！”本文的心理描写与记叙、描写有机结合，和谐自然，增强了文章的感人效果。 3.开头和结尾，前后呼应，热爱老师的感情贯穿全文，从而增强了文章的感染力。 4.人称巧作变化，便于抒情。一篇文章的人称一般前后一致，而本文“我不知道你这时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么地依恋！”文章全篇第三人称“她”竟改为“你”，这样语言亲切，便于抒情，好似孩子在跟老师娓娓交谈，强烈地抒发了孩子激动到了极点，至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。 自学指导5:拓展延伸 作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗? 1.通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆. 2.得体地表达自己对老师的思念和感激之情. 3.表达自己对老师的思念和感激之情. 答案：B 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 *