三角形的初步知识复习教案.docVIP

课 题 三角形的初步知识复习 教学目的 1、熟悉第一章的知识体系及重难点； 2、掌握全等三角形的判定方法，能够灵活地进行全等三角形地判定； 3、掌握尺规作图的基本作图法，能够用来解决实际问题。 教学内容 一、第一次课前的交流互动环节 师生间交流沟通，相互熟悉。了解学生的学习情况和数学学习上存在的问题、初一数学的知识体系与中考试题考查特点、学习方法与应试技巧的引导等等。 讨论：如何才能学好初中数学？ ----------三种“境界” （以两道几何题为例） 二、处理学生日校布置的作业，讲解疑难问题 分析学生学校作业上出现的问题，答疑解惑，同时提出改进的建议和要求。（主要是整式乘除、因式分解、分式） 三、复习三角形的初步知识 首先借助一道中考题来分析中考全等三角形部分的考查特点和要求。 例：（09杭州中考第22题）如图，在等腰梯形ABCD中，∠C=60°，AD∥BC，且AD=DC，E、F分别在AD、DC的延长线上，且DE=CF，AF、BE交于点P . （1）求证：AF=BE； （2）请你猜测∠BPF的度数，并证明你的结论 . 基础知识练习 1．下面各组长度的线段能首尾相接组成一个三角形的是:（ ） (A) (B) (C) (D) 2．已知三角形三条边的长度为,化简:= . 3. △ABC中，∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，则∠A= ，∠B= ，∠C= ，这个三角形按角分类时，属于 三角形. 4. 7.把一副常用的三角板如图所示拼在一起，那么图中∠ADE= 度． 5.如图在△ABC中，AB=AC=10，AB的垂直平分线交AC于G，BC=7，则△GBC的周长 是_________. 如图，AD、BE、CF是△ABC的三条中线，相交于点O，S△BDO面积=1，则S△ABC=（ ） A.1 B.3 C.6 D. 无法计算 7．如图,在ΔABC中, ∠C=90O,BD平分∠ABC,交AC于D, 若AB=5,CD=2,则ΔABD的面积是 . 8．如图,AC与BD相交于点O,已知AB=CD,AD=BC,则图中全等三角形的对数有( ) (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 综合探究，发展能力： 【例1】如图，已知△ABC中，BE和CD分别为∠ABC和∠ACB的平分线，且BD=CE，∠1=∠2。说明BE=CD的理由。 分析：本题可由学生独立完成，可请一位学生板演，必要的时候教师可稍作提示：说明两条线段相等的方法主要是利用全等三角形的性质，观察这两条线段分别在哪两个三角形里面，这两个三角形全等的条件满足了吗？ 解：∵∠DBC=2∠1，∠ECB=2∠2 （角平分线的定义） ∵∠1=∠2 ∴∠DBC=∠ECB 在△DBC和△ECB中 BD=CE（已知） ∠DBC=∠ECB BC=CB（公共边） ∴△DBC≌△ECB（SAS） ∴BE=CD（全等三角形的对应边相等） 【评析】本例主要考察了角平分线和三角形全等的条件和性质，要说明两条线段相等的方法可以通过说明三角形全等来解决。（想想如果是证明角相等呢？） 【例2】已知AE，AD分别为三角形ABC中BC边上的中线和高，且AB=7cm，AC=5cm，则三角形ACE和三角形ABE的周长之差为 ，三角形ACE和三角形ABE的面积关系为 ． 【例3】3.把两个形状,大小都相同的火柴盒如图放置,判断AB和CD两条对角线是否互相垂直,并说明理由. 【例4】已知，三角形的边长为a，b，c b2+2ab = c2+2ac,试说明三角形的形状 说明a2+ b2+2ab—c2的符号 【例5】如图；ABCD是一个四边形木框，为了使它保持稳定的形状，需在AC或BD上钉上一根木条，现量得AB=80㎝，BC=60㎝，CD=40㎝，AD=50㎝，试问所需的木条长度至少要多长？ 【例6】为测量出池塘两端点A、B的距离，小明在地面上选择三个点O、D、C，使OA=OC，OB=OD,且点A，O，C和点B，O，D都在一条直线上，小明认为只要量出DC的距离，就能知道AB的距离，你认为小明的做法正确吗？请说明理由。 【例7】如图，在△ABC中，AD⊥BC，AD=BD，DE=DC，延长BE交AC于F， 1）试说明△BDE≌△ADC的理由； 2）你能说出BF⊥AC的理由吗？ （1）求∠AOC的度数； （2）说明AC=AE+CD的理由 巩固练习： A组（夯实基础） 已知：△ABC中，∠A=100°，∠B－∠C=60°，则∠C