《大学计算机基础》课程分析精要.pptVIP

《大学计算机基础》 课程分析 定位 | 内容 | 过程 | 效果 汇报人：安国成 课程分析目录 课程定位和性质 教学目标 内容设计 重、难点把握 学情分析 教学反馈与教学效果 教学方法与手段 教学评价与考核方式 课程定位和性质 本课程是为师范学院非教育技术学专业本科学生开设的一门计算机基础课程。 开课时间：大学一年级第一学期 课程定位： 本课程即是培养大学生信息素养的入门课程，也是学生学习后续计算机、教育技术相关课程的基础课。 课程定位和使命 教师教育课程体系中的基础课程 提高信息素养和计算思维 夯实服务基础教育的动 手能力 提升教学 设计师 职业素养 主要使命 课程教学目标 知识维度 能力维度 情感价值观维度 计算机基础知识、计算机硬件组成、系统软件及其操作系统、多媒体技术应用软件、办公软件、网络基础及应用、数据库基础、计算机系统安全。 具有信息技术应用能力、辅助教学设计能力，能将相关知识合理运用于学科教学。 对计算机领域产生浓厚兴趣，培养学生利用计算机学习工作的技能和素养，培养可迁移学习的能力，树立自主学习，终身学习理念。 学情分析 授课班级 学习风格 初始能力 师范学院除教育技术学专业以外的其他本科专业，授课人数每学年660人左右。 师范生，文理兼有，大多来着青岛市，具有较好的计算机和信息技术基础。求知欲强，思维活跃，学习主动性较强。 已修中学信息技术基础。具有一定的知识基础，具有基本的计算机操作技能 中小学调研 问卷法 基本情况 处始能力 学习风格 内容：进行了课程改革，青岛大学特色名校教改 项目,目的是更好地为青岛基础教育服务(微课，名师工程…); 大学计算机基础，计算机操作技能两门课； 我们现在两门课都在机房上同时上； 集体备课，模块教学，任务驱动，翻转课堂，作品展示 1、计算机的基本概念 2、操作系统及用户界面 3、计算机中的信息表示 4、文件系统和数据存储 5、办公软件的介绍 6、硬件结构和工作原理 7、多媒体技术应用 8、计算机网络基础 9、Internet基础 10、信息化和信息安全 信息技术与素养 信息表达与编辑 信息处理与编程 信息管理与分析 信息通讯与共享 信息评价与决策 信息传播与教育 信息认知与教学 信息智能与发展 重点难点把握 学生水平差异大 多种多媒体素材综合应用 运用信息技术员制作教育教学资源，比如微课录制作； 重 点 难 点 系统设置、文件管理。各种文件系统的特点。 PowerPoint的操作。 多媒体信息的类型及其功能和特点。 网络的组成和常见设备安装调试。 常用Internet软件操作。 计算机和网络安全措施 利用信息技术知识制作教育教学资源 将计算机、多媒体知识运用于学科教学 教学方法与手段 “创设情境，明确任务” “分析任务” “知识连接” “自主探究、教师引导” “重点、难点讲解” “作业展示” 小结与拓展 将课堂面授与上机实验相结合，采用任务驱动、案例教学等多种教学方式，鼓励学生自主学习; 进一步培养学生学习兴趣, 分析问题和解决实际问题的能力。 利用网络资源，网络课程，通过图片、视频、音频、文字等媒体实施教学。 改革教学评价与考核方式 由过去机考改为过程评价 课堂练习、讨论 出勤 20% 过程性评价 课后作业 30% 实践报告 50% 教学反馈与教学效果 我们的课程能否满足基础教育的需要,传统与变革怎样把握？ 面对计算机素养个性差异很大的同学，这门课程该怎么开？ 谢谢！