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五年级下册Unit6教材分析 新旧教材的不同： 单元结构 旧教材单元结构： 页 68--69 70--72 73--75 76--79 内容 主情景图 Part A Part B Part C Let’s learn Let’s learn Task time Pronunciation Let’s check Good to kown Let’s sing Story time Let’s try Let’s talk Let’s try Let’s talk Read and write Read and write 要求 选学 必学 必学 选学 新教材单元结构： 页 56--57 58--60 61--63 64 65 内容 主情景图 Part A Part B Let’s check\ Let’s wrap it up Part C Let’s try、let’s talk Let’s try、let’s talk 故事 Let’s learn Let’s learn Let’s spell Read and write 要求 选学 必学 必学 必学 选学 解析： 1、主情景图由单页变成了双页，与A, B, C三部分的联系更为紧密。 2、旧教材是先进行词汇教学，再进行对话教学；新教材是先对话后词汇，目的是先在真实语境中感知主要句型，再进行词汇替换练习 。 3、听力文本与对话文本紧密相连，对话文化更情景化和趣味化，对话的内容长了，让学生在生活化的语言中锤炼核心句型。 4、A部分的Read and write 变成了Let’s spell，学习wh的发音。 5、B部分多了语法小结，把C部分的检测分到了B部分。 6、C部分的内容减少了，只剩下了Story time。 （二）主要知识点 1、旧教材A\B 均学习了what is he \she doing?的问答及现在进行时的一般疑问句。词汇多并且个别短语很难记。 新教材仅在A部分学习现在进行时的问答，并与时间相联系，让学生在潜意识中学会询问并回答某人是否正在做某事。四会的词汇均与学习生活紧密相连。 新教材在B部分增添了谈论行为规范，培养学生的规则意识。 二、单元教学目标 本单元围绕“校园、日常生活和公共场所应遵守的行为规范”进行对话学习。本单元学生将继续学习一般现在时和现在进行时人称代词与系动词的搭配，注意动词ing形式的变化规则，掌握祈使句的运用。本单元是本册教材的最后一单元，要注意引导学生构建知识结构进行知识复习，培养学生的自主学习能力。 知识目标： 1. 能够掌握A、B部分Let’s learn 中的四会单词、短语：doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music, keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, turn, take turns. 2. 能够听、说、读、写Let’s talk 中的句型: We’re having an English class. I’m eating dinner. What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother. It’s 7:30p.m, What’s Chen Jie doing? She’s listening to music.What are the students doing? Keep to the right!Keep your desk clean! Talk quietly! Take turns! Work quietly! 3. 能够掌握let’s spell部分的辅音组合Wh的发音规律，并鼓励学生尝试拼读单词。 能力目标： 1、能在情景中运用句型What are they doing ? What is …doing?询问并回答某人是否正在做某事。并在图片的帮助下理解对话，按照正确的语音、语调、意群朗读对话。 2、掌握一般现在时和现在进行时中人称代词和系动词的搭配。 3、能够在情景中运用句型Keep to the right!Keep your desk clean! Talk quietly! Take turns! Work quietly!谈论行为规范。 4、能朗读图片中的单词，并尝试拼读含有字母组合wh\w的单词，听到符合wh 发音规律的单词能拼写。 情感态度： 1、提高学生运用英语表达的兴趣，积极参与课堂活动，引导学生注重