中考复习之综合实践活动17解析.docVIP

九年级语文总复习——专项训练（十七） 综 合 实 践 活 动 综合性学习是新一轮语文改革的一个亮点。目的是引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。这是作为新课程中的三维目标之一的“知识与能力”的全面的检测。新教材中编排了多个综合实践活动的内容，目的是通过这些活动，使同学们的能力得以增强。评价综合性学习，关键是注重全过程的考查，考查学生是否表现出永不满足、追求卓越精神的态度，具体获得了什么样的体验和经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。 主要有以下几点：①能自主地组织活动。②能提出学习和生活中感兴趣的问题。③能搜集有关资料，调查访问等。④能写出简单的研究计划和研究报告。 解答综合实践题应注意的事项： ①综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用，即侧重于探究。 ②综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借阅图文转换或其它的形式来检查学生的综合创新能力。 ③随着探究实践的不断深入，其题型样式将会发生明显的变化。充分利用知识的传承与互补的规律，尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较，用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟，展示个人的创新意识和创新素养。 一、我爱文学[七上P31] 1．[活动主题及相关话题] 主题： 我爱文学 相关话题： ①向你介绍我最喜爱的文学作品 ②××作品给我带来的_______________ 2．[活动形式] 小组、班级交流、评价 3．[活动过程] ①材料准备 利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目体篇目。或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受从规定的两个话题中择取你感受最深最有话可说的一个话题；再反复阅读、揣摩该作品。最后写出发言提纲，或者较为详细的讲话稿。 ②小组交流、评价 每人在各自的小组内发言交流。交流前师生商定评价标准，如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰。交流发言完毕，每组推选出2—3名代表到班级交流。班级交流前，被推选出的代表要对发言稿进行认真的修改，组内同学要积极帮助出谋划策。 ③班级交流、评价 A在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动评委。 B各小组代表交流。 C主持人根据评委意见宣布结果。 D语文老师或主持人对本次活动作出小结。 4．[辅助活动] ①有条件的学校可以将活动安排在报告厅举行，有条件的同学可以借用多媒体技术。 ②活动前可以在校园发布告示，欢迎其他班级同学前来观摩。 ③邀请学校广播站、电视台和当地媒体进行现场报道。 ④以“我爱文学”为主题，分小组合作编辑一份“小小文学手抄报”。首先给小报起个有文学色彩的名字，如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等。要多动脑筋，设计“我与名著”“名家简介”“文学新星”等多样化的栏目。 二、走进图书馆[七上P116] [活动主题] 要学生在实践中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法，培养学生独立探索、自主学习的能力。 [开展活动] 检索名家名著 查检工具书 摘录，做读书卡片 三、模拟科技新闻发布会[七上P173] （一）会前准备 1．从各种科技类书刊中查阅，或到相关的科研网站上搜索最新的科技成果。 （附科技成果：⑴网络技术；⑵基因组计划；⑶生物克隆；⑷纳米技术；⑸生态农业；⑹遗传工程；⑺航天技术；⑻通讯技术等。） 2．有小发明或者有某种小制作设想的学生，可将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍。 3．了解简单的新闻知识，参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻。 4．利用班级的黑板书写会标，分工模拟会议主持人、专家、发布人、记者和其他听众。 （二）活动过程 1．小组筛选 在各自分头准备后，各小组先作交流，而后推选出两人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿。 2．发布新闻 各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。其间，记者、其他听众可提问，发布人简要作答。 3．“专家”评价 请与会“专家”就本次科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或者就其中某些成果的开发利用前景作出预测。 （三）辅助活动 1．利用广播、电视、黑板报等在校内搞一个科普宣传周。 2．在校内有关媒体上报道本次“模拟科技新闻发布会”的盛况。 3．围绕本次发布会写一则日记。 四、保护野生动物的一次活动[七下P131] 根据你的情况，按照下面的建议开展活动。 （一）如果在饭馆或家中有人吃野生动物，要劝他们纠正，并写一篇题为“××，你听