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课程名称 text 14蜜蜂 Adaptations 调整 科目subject 语文 教学对象 object 三年级一班全体学生 课时 time 1 提供者 provider 杨婧 学 校 school 四川省郫县崇宁小学 教材内容分析 Text content analysis 《蜜蜂》选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神 教学目标 Teaching objective 知识与技能目标： 认识10个生字，正确朗读由这些生字组成的词语，会听写“试验、无论、大概”。 过程与方法目标： 有感情的朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观目标： 提炼法布尔的试验步骤，感受试验各步骤之间紧密联系。 学生张颖： 1、能认读“减少”等一些构音简单的词语。 2、在小老师和组内同学的帮助下理解课文内容。 3、认识试验的基本步骤，感受步骤的不可分割 学习者特征分析 Learner feature analysis 该生感知、认知能力明显慢于同龄儿童，先天性的构音障碍导致声母“zh ch sh r ”韵母“ang ei ou”等音的发音缺失，普通音节拼读困难，进而变为认字滞后，句段篇的解读分析能力下降，与人交流困难，目前还不能独立完成造句、对别人的话进行复述、习作等任务。 学生张颖：第三排左边第一个 教学策略选择与设计 Teaching strategy choices 教法：谈话法、合作交流法、朗读法 学法：分析理解、合作交流、实践活动 教学环境及 资源准备 Teaching environment and materials preparation 教学地点：学校崇德楼五楼会议室 教学用具：多媒体课件、投影仪 教学过程 Teaching process 谈话引入 认识法布尔，了解《昆虫记》。 引入课题，齐读课题。 初读课文，学习生字词 自由读课文，注意读文要求。 开火车检查字词，齐读字词。 分清平翘舌音的生字，随堂听写易错字，查字典学习多音字。 读句子练习。 再读课文，深入学文 句子接龙。 概括文意。 找出法布尔做试验的原因，并勾画。 默读第二段，勾画出法布尔做试验的句子，理清试验步骤，小组填表汇报试验内容。 感受试验内容。 复述练习，用自己的话说说试验内容。 小结 设问质疑。 由学生张颖教读一个对其个体来说构音相对简单的词。 由学生张颖独立完成组词区别多音字中的“几” 学生张颖与其他同学完成句子接龙，培养倾听习惯。 同桌交流试验步骤，使其与张颖思想碰撞，达成共识。 组长与组员帮助张颖找出住动词并概括她那一步的试验内容。 Assessment 评估 形成性评估： 认读生字词； 流利读文； 3、复述试验过程。 形成性评估： 能把课文基本读正确。 能主观上客服一些构音障碍。 了解试验步骤。 骨干教师培训课程设计表Key Teacher Training Lesson Plan