2013届高三历史第一轮总复习课件16.ppt

【解析】根据题干中的“保护两方”、结合梭伦改革的具体内容得出正确答案为B。 3.(2011年山东文综·14)“想参加陪审团的公民按先后次序依次进入，直到既定的人数到齐为止……开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度( ) A．体现了其民主的运作方式 B．表明公民只享有形式上的平等 C．保证了案件判决的公平公正 D．为后世提供了完备的司法程序 【解析】从材料的信息来看，陪审团了解整个案情，进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。这样的判决很难保证了案件判决的公平公正，排除C。这个司法程序进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述，很难保证了案件判决的公平公正，所以还有改进的空间，不能为后世提供了完备的司法程序，排除D。“直到既定的人数到齐为止”，说明雅典尊重公民的权力，“陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情”，避免事先有人说情、贿赂等，所以公民的平等不仅仅是形式的，排除B。这种运作方式既体现民主也有不足之处，但确实是体现了当时雅典民主的运作方式，这是符合史实的，故选A。 4.(2011年汕头金山中学)苏格拉底认为雅典“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是将社会的命运委之于缺乏真知灼见的人们手中……”上述材料反映了苏格拉底( ) A．看到雅典民主制度的弊端 B．主张实行代议制 C．对民主制度失去信心 D．主张恢复君主制 【解析】从材料中“豆子抓阄”可知古希腊的民主是一种抽签选举的直接民主，而从“缺乏真知灼见的人们手中”可知苏格拉底对于这种直接民主是反对的态度，因这种抽签选举和轮流坐庄的方式会导致素质不同的人享有同等国家管理权，国家权力被滥用或误用。因此，正确选项是A。 * * 第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第3讲　古代希腊民主政治 雅典民主政治 (1)本讲内容为考查重点内容，近年在多个地区的多套试卷中多以选择题形式考查，如2010年天津文综第3题对梭伦改革背景的考查、全国课标第28题对亚里士多德平等理念的考查、海南历史第9题对梭伦改革原则的考查、上海第32题对苏格拉底案的考查等；再如2009年江苏卷第13题对古代雅典民主制特点的考查、天津文综第3题对克利斯提尼评价的考查、 安徽文综第17题对雅典政治制度的实质的考查、海南历史第12题对伯利克里时期的民主政治的考查、广东第29题对雅典民主政治范围的考查、上海文综第7题对古希腊文明的影响的考查等。2011年广东文综对雅典民主政治的理解、江苏单科对克利斯提尼改革措施影响的考查、山东文综对陪审法庭制度的考查、海南单科对梭伦改革目的的考查等。 (2)2013年命题趋势。 本讲在高考中的考查比重呈现出逐年上升的趋势。从内容上看，希腊民主政治的形成、内容、特点、实质和对人类文明的影响是考查的重点；从命题角度上看，注意以下视角：一是对雅典民主政治、罗马法、人文精神的起源等相关知识点的理解；二是与近代西方政治制度相联系，分析古希腊政治制度的进步性与局限性及对我国民主与法制建设的借鉴与启示。 雅典民主政体的根本缺陷在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治者不是有王权的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用骗术的人，而是有统治知识的人。 ——苏格拉底 解读：苏格拉底认为统治权力不应该交给全体公民，而应该交给有道德有知识的人。苏格拉底的观点有一定道理，实际上也是在批评雅典民主政治的缺陷。雅典民主只是少数人的民主、是一种直接民主，只适合于小国寡民的雅典，不具有普遍适用性，不是理想的政治模式。 【运用提升】古雅典执政官伯利克里说：“我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他的人的。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中。”下列各项不能体现其观点的是( ) A．公民大会向全体居民开放 B．五百人议事会通过抽签选举产生 C．陪审法官由选举方式产生 D．向参加城邦活动的公民发放津贴 【解析】雅典的民主是少数人的民主，妇女、奴隶、外邦移民不享有民主的权利，所以A的说法是错误的。 [备选题] (2011年江苏单科·12)雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，十区在沿海，十区属于内地……并用抽签的办法把这些区指定给各个部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。”他采取的这一措施( ) A．确立了依据财产多寡划分等级的参政制度 B．废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由 C．打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面 D．标志着雅典民主政治进入到“黄金时代” 【解析】克利斯提尼改革在制定行政