2013届高三历史第一轮总复习课件35.ppt

【解析】 本题考查宗法制、分封制的深层影响，最好采用排除法。分封制最终导致了春秋战国的分裂战乱可以排除A。西周实行分封血缘，但并未实现中央集权，排除B。周代的制度很多，除了分封制与宗法制外，还有礼乐制度、井田制等，没有也不可能都被历代政权推崇，排除D。 3.(2010年辽宁、湖南、宁夏文综·25)柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在( ) A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 【解析】 本题考查阅读材料分析、理解、运用能力，难度大。首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令由皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”。 4.(2011年3月湘潭市一模·25)奥地利著名的经济学家熊彼得提出“领地国家”和“税收国家”的概念，其中“领地国家”的特征是：在封建制度下，国王的税收有两个来源：一个是自己领地上的收入，一个是来自诸侯的进贡。国王无权对诸侯领地直接征税，根据这一定义，中国古代王朝中属于“领地国家”的是( ) A．西周 B．秦朝 C．唐朝 D．清朝 【解析】本题考查古代中国政治。根据提干信息“税收来自诸侯的进贡”、“国王无权对诸侯领地直接征税”分析，是西周时期分封的诸侯国，诸侯国有向周天子定期上贡、保卫王室等义务。秦朝时期实行郡县制，郡县制下地方对中央是服从关系，以后各朝地方与中央都是上下级的服从与被服从关系。 5.(2011年4月湖南高考仿真·26)“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”(摘自《全球通史》)，这些官员不可以( ) A．指挥所辖区域的军队 B．征收辖区内的赋税 C．管理辖区行政事务 D．世袭相应的特殊地位 【解析】 本题考查秦朝官僚政治，由材料“废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区”可以判断出是废除分封制，代之以地方行政制度。而此时的地方行政制度中的官员不再世袭相承。地方行政制度与分封制最大的不同是：郡守、县令和县长由皇帝直接任免，不得世袭。郡县制使君主有效地加强了中央集权，有利于政治的安定和经济的发展。 * * 第一单元 古代中国的政治制度 第1讲　中央集权制度的形成 商周政治制度 (1)本讲内容为近年高考重点考查内容，其中，分封制、宗法制和郡县制是重中之重。 2009年、2010年和2011年的各地高考试题中，分别有7、3和2道选择题涉及商周政治制度。尤其是2010年，全国多份试题涉及西周的分封制、宗法制以及分封制与郡县制的对比。2011年的上海卷从中央和地方的关系考查商朝实行内外服制，海南卷从血缘分封的长期实行考查专制皇权。 值得注意的是2011年对分封制、宗法制和郡县制的考查有向主观题转换的趋势，2011年的北京文综、浙江文综和福建文综分别以主观题的形式考查西周至秦汉国家体制发生的变化、周秦政治制度的主要差别和郡县制的积极作用。 (2)2013年命题趋势。 从命题角度上看，对商周至秦的政治制度的演变仍将是高考命题重点。 从题型上看基本以选择题为主，多种形式的材料解析逐渐增多。 从内容上看，仍将重点考查分封制、宗法制和郡县制。 在复习时注意深层挖掘分封制、宗法制和郡县制等政治制度的内涵与外延。把握它们的区别与联系。 故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。 ——《左传》桓公二年 解读：“天子建国”即天子建诸侯，“诸侯立家”即诸侯立卿大夫，“卿置侧室”即卿立下级之卿或大夫，“大夫有贰宗”，即大夫立下级大夫或“属大夫”。“士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰”，指士以其子弟为隶级，庶人不再分等级而以亲疏为若干等级之别。 材料同时体现了西周的分封制、宗法制、礼乐制度和等级制度。 【运用提升】 (2011年4月长沙质检2题)幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。周太史伯阳读史记(当时各国记载的历史)曰：“周亡矣。”周太史伯阳认为“周亡矣”的主要理由是幽王破坏了( ) A．王位世袭制 B．皇帝制度 C．分封制 D．宗法制 【解析】 幽王