2013届高三历史第一轮总复习课件36.ppt

【解析】 《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。科举制选拔的不仅仅是士族子弟；科举制以考试成绩作为选官标准，不是九品中正制的翻版；人才选拔的范围非但没有缩小，反而扩大。A、B、C表述错误。 3.(2010年江苏卷)诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是( ) A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 【解析】 “世胄蹑高位，英俊沉下僚”，指的是世家大族子弟依靠门第即可出任高官，而真正有才学，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官。很显然造成这一状况的原因是九品中正制。 4.(2011年湖南雅礼中学高三月考)明太祖曾写诗一首来描述自己的辛劳：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五犹拥被。”上述问题出现的主要原因是( ) A．明太祖出身贫苦，亲政理事 B．政权刚建立，官僚体制不健全 C．废丞相，六部直接对皇帝负责 D．明初政府的工作效率太低 【解析】由于明太祖废丞相，权分六部，六部直接对皇帝负责，也就是说，皇帝需要直接处理所有的政务，政务繁忙，自然就很忙碌了。 5.(2011年湖南四市九校高三第一次联考)宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出( ) A．宰相职权范围扩大 B．君权对相权的制约 C．专制皇权达到顶峰 D．中央对地方控制加强 【解析】本题考查宋朝君主专制加强。宋朝以前，民、兵、财等权力都是由一个宰相掌管，根据材料可知，宋朝将这些权力分开，使宰相掌管的权力减小了，从而加强君主对宰相的制约。 6.(原创)司马光说：“淳化中……太宗患中书权太重，且事众，宰相不能悉领理。向敏中时为谏官，上言请分中书吏房置审官院，刑房置审刑院。”下列有关该材料的表述正确的是( ) A．材料中的太宗很可能是李世民 B．材料体现了当时加强中央集权的迫切性 C．材料预示着君主专制将迈向一个新台阶 D．材料说明三省六部制逐步成熟 【解析】李世民的年号是贞观，排除A，材料没有反映中央集权，排除B, 材料没有反映三省六部制，排除D。 * * 第一单元 古代中国的政治制度 第2讲　中央集权制度的演变 汉到元政治制度的演变 (1)本讲内容为近年高考的核心考查内容，其中，古代人才选拔制度、君权与相权、中央与地方的演变是重中之重。 近年考查多以选择题为主，其中2009年、2010年和2011年的各地高考试题中，分别有9、12和10道选择题涉及汉到元政治制度的演变。其中2011年的全国新课标文综卷考查西周对秦汉大一统的影响，广东文综、山东文综和江苏单科考查科举制，海南单科和江苏单科考查行省制度，上海文综和北京文综考查君权与相权等。 但值得注意的是2011年对古代选官制度的考查出现了井喷现象。全国新课标文综考查古代“德才”观，四川文综考查寒门子弟入仕比例的变化，安徽文综考查科举制取代九品中正制的意义，上海单科考查西周、汉和唐的选官制度。 (2)2013年命题趋势。 从命题角度上看，古代人才选拔制度、君权与相权、中央与地方关系的演变仍将是高考命题重点。 从题型上看选择题和材料解析题全面开花。 从内容上看，仍将重点考查古代选官制度、君主专制与中央集权等重要政治制度。 在复习时注意深层挖掘古代人才选拔制度、君权与相权、中央与地方关系的演变的内涵与外延。把握它们的区别与联系。 古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢，易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。今以法割削，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。 ——《汉书·主父偃传》 解读：汉景帝平定七国之乱后，诸侯王的权力虽有所削弱，但诸侯王的问题并没有根本解决。武帝时，主父偃根据诸侯占地太多、太大的敏感问题，提出了赫赫有名的“推恩令”。 主父偃的建议得到实施后，已经变小的诸侯王封国中又凭空增加不少小的侯国，这表面上是皇帝的推恩，实际上进一步分割了诸侯的土地和权力。至此，诸侯王再也无力向中央叫板，长期困扰汉朝皇帝的诸侯王问题基本得以解决。“推恩令”用和平的手段实现了尊崇皇权、裁抑王国的目的。 【运用提升】 (汉武帝元朔二年)正月召曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。”于是藩国始分，而子弟毕侯矣。汉武帝此举的意图是(