小学四年级上册英语第六单元教学设计_new课件.doc

信息化教学设计模板 姓名 电话 学科 英语 年级 四年级 邮件 383192671@ 单位 山东省济宁市嘉祥县马村镇中心小学 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 what’s your father? My mother is nurse. 会唱歌曲“father 按到mother” 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, , grandmoth grandfather er, 2．教学歌谣：可爱的home。 Home是我可爱的家， 墙上的picture美佳佳。。 右边的woman是mother, 左边的man是father 可爱的friend是谁呀？ 是我student 人人夸 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。 （二）呈现新课Presentation） Ttalk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s he/she? 4. 听录音。 5. 教师出示本课时所学单词卡。 6. 教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like …” 1.模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…? 2. 引导他们说出： He is a student. 3. 引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。 4. 跟读课文 5. 让学生认读单词. 6.学生做动作。 本课录音 课件 （三）趣味操练 （Practice） 计时猜词竞赛 每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛 2.Let’s sing: 《My father is a doctor》 教师播放歌曲， 比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 2. 学生学唱，然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.” 目标检测 1.根据听到的内容排列顺序。 2. 1. n se护士 2.f m r农民 3.d tor 医生 4.dr v r司机5. b s bal play r棒球运动员 6.t ch r教师 7.st d nt学生 （ ）Act like a farmer. ( ) Act like a doctor ( ) Act like a nurse ( ) Act like a teacher. ( ) Act like a driver