2013届高考历史单元总结复习课件13.pptVIP

* * 单元总结提升 单元总结提升 单元总结提升 │ 单元时空定位 单元时空定位 单元总结提升 │ 单元时空定位 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　一、近代以来资本主义经济运行机制的演变过程 　　工业革命以来，资本主义经济的运行模式经历了自由资本主义、私人垄断资本主义、国家垄断资本主义三个阶段。 　　1．第一次工业革命后，采用机器生产的工厂取代了以手工技术为基础的手工工场。资本家占有所有生产资料，控制整个生产过程，工人被严格地组织在工厂里，成为依附于机器的雇佣劳动者。资产阶级要求自由经营、自由竞争和自由贸易，自由资本主义在西欧和北美发展起来。 单元要点归纳 单元总结提升 │ 单元要点归纳 　　2．随着第二次工业革命的开展，企业组织形式逐渐向股份公司转变，激烈竞争促进了企业的合并，私人垄断组织成为资本主义国家经济生活的基础。 　　3．面对1929年—1933年的经济大危机，美国政府推行罗斯福新政，开创了国家干预经济的先河。 　　4．二战以后，在资本主义发达国家，各国政府纷纷大力干预经济，国家垄断资本主义获得长足的发展。国营企业的产生与发展、社会福利政策的普遍实施、财政与金融政策的宏观调控等等，使当代资本主义的运行机制出现了许多新的变化。 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　二、战后西欧各国经济发展的阶段性特征及原因 　　1．1945年到20世纪50年代初：恢复时期。原因：西欧各国凭借原有的经济技术基础，借助马歇尔计划的援助，工业生产到50年代初逐渐恢复到战前水平。 　　2．20世纪50年代初到1973年：持续高速发展时期。原因：一是各国在凯恩斯主义的指导下，普遍采用国家垄断资本主义，通过实行企业国有化、制定经济发展计划、建立“福利国家”制度等多种途径，加强国家对经济的干预。二是战后以原子能、电子计算机、空间技术为主要标志的第三次科技革命兴起，改变了传统的工业结构和工业布局， 建立一系列新兴的工业部门， 大大提高了生产的技术密集程度和劳动生产率， 单元总结提升 │ 单元要点归纳 有力地促进了国民经济的发展。三是固定资本投资大大增加，提高了整个国民经济的物质技术基础。这一时期欧洲共同体的成立，其推动作用也是不可忽视的。 　　3．1974年到1982年：经济“滞胀”时期。直接原因是20世纪70年代的两次石油危机。在“滞胀”的背后还有更深层的原因，即资本主义的基本矛盾。前一时期，各国根据凯恩斯主义加强国家对经济的干预和调节，暂时缓解了矛盾，促进了经济的发展。经济的大发展使生产急剧扩大，大大超过了市场支付能力，严重的相对过剩，在70年代爆发出来。另外从60年代末开始，科学技术创新进入低潮，生产技术的革新停滞，使固定资本更新减缓，投资不振。 单元总结提升 │ 单元要点归纳 　　4．1982年到20世纪90年代初：进入低速增长时期。从90年代初至今：进入温和衰退和缓慢回升的时期。 　 单元总结提升 │ 学科方法素养 ?　方法十三　材料解析题(背景原因类) 　　【题型特点】 　　背景、原因型问答题，是从设问角度来划分的试题类型，指的是考查历史事件发生原因(条件)的问答题。常见的提示语有“请分析该历史事件发生的原因(历史条件、历史背景、历史依据、历史/社会/经济/政治/文化根源)”等。从能力考查角度看，这种题型的试题，注重考查考生对历史知识内在联系的把握与认识，具有综合性比较强的特点。设问类型一般有两种角度： 学科方法素养 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　(1)限定性的设问，如这一现象出现的有利(或不利)条件是什么，产生的历史/社会/经济/政治/文化根源(原因、国际国内)如何，根本/主要/客观/主观/直接原因是什么等。 　　(2)宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景如何，历史条件如何，历史因素有哪些，其历史依据是什么，产生的原因是什么，为什么，等。对于这类问题需要依据问题设问的限定全面地分析。 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　例 [2011?广东卷]在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料。请根据材料，结合所学知识，在下列问题的指引下，进行深入探究。 材料：许多人“对苏俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以为苏俄成功之秘诀，在于它的社会经济制度，因为这个制度是有计划的，有组织的。” ——据《东方杂志》(1933年) 　 单元总结提升 │ 学科方法素养 　“在内外层层叠叠的高压状态底下的中国”，最急需的是“整个地实行社会主义的统制经济(计划经济)和集体生产”。 ——据《申报月报》(1933年) 　　“‘左’倾的也好，右倾的也好，大家都承认放任经济的末日到了。” ——据《独立评论》(1934年) 　　(1)从国际和国内两方面分析20