小学英语教研学习记录课件.doc

白雀寺镇中坝子小学英语课教研活动记录 时 间 2015.9.22 地 点 校集体会议室 主持人 李晓云 参加人员 李晓云 张 丽 郭 云 主 题 张丽老师的公开课评课 学习内容： 新学期开始，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。今天就张丽老师的公开课，进行了热烈地探讨。往往在评一个老师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。 李晓云老师：这节课设计大胆、新颖，创意非常好。教师对教材重、难点的把握比较扎实。 郭云老师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，非常有亲切感，能够激发学生学习兴趣。 李晓云老师：张老师的教学设计有其独特之处，除了能够显示教师的教学能力，也能够体现教师的教学创新意识和能力。教学永远没有最好的方法,只有最适合的方法。张老师在课堂教学中非常重视口语练习，着重学生口语交际能力的培养。坚持下去对学生是非常有好处的。课堂教学中，难点处理得非常好。 学习内容： 小学教师如何上好一节课 怎样上好一节课？其实，这里包含有两个方面的内容，一是怎样的课才算是一堂好课；二是怎么样教才算上好了一节课。 怎样的课才能算一堂好课呢？实际上，这是教学评价的问题。一般认为，作为一堂好课，必须是： 1.完成了教学任务。我们上课，每一节课肯定都有应完成的内容、任务。那么，我们在上课的时侯，就必须做到。否则，就不能算是好课——当然，有时，因某种情况，在上课时，会对某节课的教学任务稍加调整或增减，这也是可以的、允许的。但我们认为，这种情况，不宜过多。如过多，那说明老师对每节课应完成的教学内容、任务的分配、计划欠妥，不够贴切。 2.学生掌握了老师当节课授课的内容。老师教了，学生是否掌握了呢？学生掌握了，那老师就上好了，落实了。如果老师上课后，大多数学生仍昏昏然，弄不懂，那么我们的目的没有达到。没有达到目的的教学，就不能算是好的教学。正因为这样，我们老师应想方设法让95%以上乃至100%的学生掌握、落实当堂课所学的知识、内容。 3.双边活动较好，课堂气氛活跃。教学工作，是教师的教与学生的学的双边活动。作为一节好课，是必须要老师、学生双边都动起来的。只一味的教师的教或一味的学生的学，那都是欠妥的。那样的教学，不仅会导致课堂气氛沉闷，更重要的是，会导致教学效果不好。因此，要上好一节课，必须教师、学生双方都积极配合，产生良好的互动，这样，才对实现教学目标、完成教学任务有所帮助。 4.条理清晰。我们每上一节课，肯定要讲授一定的内容。那么，我们老师所讲授的内容，必须一环紧扣一环，并且，过渡自然。这样，学生及听课的老师听起来，才不至于感到突兀或不连贯。如讲授的内容自然连贯，条理清晰，学生学起来、接受起来就容易些。 5.重点突出。一节课，仅仅是那么几十分钟，我们应怎样充分利用好这几十分钟来完成教学任务呢？我们认为，一节课，重点能解决，或者说能让学生把握一两个方面的重要内容，就可以了，重点讲授的内容，我们老师应多讲，详讲，有的也可以适当的反复讲一两次，从不同角度讲解以及对学生进行多种形式的练习。其它的地方，我们则稍作引导、提示就可以了。 第二个方面，我们老师怎样上课，才算是上好了一节课呢？这其实也是一个较大的话题。 一般认为，真正要上好一节课，应从课前、课时、课后等几个时段说起，或者说，必须这样做。 一，上课前。 1.我们老师要掌握一定的专业知识。你是学什么专业的，就着重掌握那一专业的知识。如，是语文、数学、外语或政治、历史等什么的，你就着重要学习和掌握你所任教那一科的专业知识。 2.掌握一定的教育学、心理学方面的知识。如，教育在人的发展中所起的作用，教育学生的目的、方法，教育的主要任务是什么，怎样理解和应用启发式原则，人的心理有什么特点，什么叫记忆，记忆有那些种类，能力的形成和发展受那些因素的制约等，我们必须了解和理解。 3.掌握一定的教学教法知识。如，一般的教学原则，基本的教学方法，怎样开展课外活动，怎样考查和考试，怎样编写教案等。掌握这些知识，也是我们教师应该会的。 当然，以上3点的知识，我们的老师多在大学里就已经学过了。不过，这里再一提的是，时代在发展，知识在进步，所以，作为一个老师，尤其的年轻老师，是必须要继续不懈的再努力学习和增补以上知识的，不要以为自己已经学过了，过了套了，就以为万事大吉了，可以不闻不问了。 4.努力研究教材。教材，是老师新接触的东西，是老师给学生传授知识的载体。老师应根据大纲的要求及学生的实际研究教材的内容，那些该重点讲，那些该怎么讲等，并作出具体