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提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略 　　摘 要：小学语文是为学生以后进行初中和高中语文的学习打基础的一门课程。小学是学生接受教育的初级阶段，需要老师逐步引导教学，使小学课程的课堂教学有效性大大提高，尤其是小学语文这一门课程。小学语文是一门需要学生有良好的知识积累，同时知识体系比较复杂的学科。小学语文课堂现如今存在教学单一化、课堂效率低的问题，针对这些问题如何提升小学语文课堂教学有效性是老师们应该思考的一个问题。 中国论文网 /9/view-7238466.htm 　　关键词：小学语文；课堂教学；有效性 　　随着全国新的教育改革方案的颁布，小学语文这一门学生的必修课程，也需要老师根据新的课程标准理念进行小学语文教学的改革与创新。小学语文课程是培养学生语文素养的初级阶段，不仅要在这个时期内培养学生的语文课外阅读，也要对学生小学语文基础知识的学习进行检验和巩固。在现在小学语文教学严重死板化、学生厌学的困难的情况下，每一个老师都应该结合自己多年的教学经验深入探索小学语文新的教学思路，联系生活实践提高小学语文课程的有效性。 　　一、小学语文课堂存在的问题 　　1.不进行生活实践的联系 　　教育来源于生活，这是一个众所周知的道理。所以，小学语文的教学也要联系生活实践进行教学。但是，现在的小学生普遍反映老师只进行单纯的书本教学，不进行生动化的课堂教学，不联系生活实例等进行相关小学语文知识的拓展，从而使大部分小学生在学习语文这一门学科的初级阶段就产生了厌学的心理。比如，在进行《悯农》这一首古诗词的学习时，老师就可以结合餐厅提倡学生节约粮食的标语进行教育，“粒粒皆辛苦”等告诉学生的道理和学生对这一篇古诗词的理解都会通过联系生活得到很大的提升。但是，现在的教学情况却恰恰相反，老师只是一味地进行书本知识教学，不给学生思考的空间，不让学生去理解记忆，不联系生活实际，导致小学语文课堂的教学效率大大降低，学生学习小学语文的积极性大大降低。 　　2.小学语文教学死板化 　　小学语文的知识本来就比较繁杂，难理解，很多老师为了减轻自己的教学负担，只进行老师单纯讲解、学生听的小学语文教学。这样的小学语文课堂太过于死板化，比如，小学语文现代文的教学就应该生动化，小学语文现代文多以对话为主，所以老师可以安排学生分角色朗读课文，让学生进行相应语文表达能力的提高，从而促进学生对语文课本知识的学习。但是，现在的老师却不这样进行教学，自己通读课文，不给学生发言机会，导致学生参与学习课堂的热情降低，从而造成了小学语文教学死板化，小学语文课堂的有效性大大降低。 　　二、提高小学语文课堂有效性的措施 　　1.小学语文进行游戏互动教学 　　小学语文教学课堂不应该只是老师死板的讲课，学生在下面不明所以地听课，而是要生动地教学。小学语文是一门需要每一次都将知识点进行总结的一门课程，如果不进行互动教学，学生的学习效率就会大大下降。为此，老师在小学语文教学上可以与学生互动教学。比如，在对好词佳句进行学习鉴赏的时候，老师就要与学生互动起来，通过互动提问或者是击鼓传花游戏教学的方式，让学生站起来在课堂上分享自己对好词佳句的见解，并且分享学生所阅读的好词佳句，使学生对学过的好词佳句知识进行巩固、回忆。游戏教学能够充分激发学生参与小学语文课堂学习的热情，使学生愿意参与到问题的回答中。并且，不论对错，老师都应该给予学生鼓励，给学生带来信心。这样，小学语文课堂互动教学可以进一步加强学生对小学语文知识点的巩固记忆能力，使小学语文课堂变得有趣，提高课堂效率。 　　2.联系生活进行教学 　　生活中处处隐含与小学语文教学相关的语文知识，生活中也有好词佳句，好的生活实例有助于帮助学生积累小学语文的作文素材以及基础知识的学习。比如，生活中随处可见的美景“蓝天、白云”和不同的人们的行为“帮助老人过马路”等，老师就可以引导学生对生活中美好的事物进行观察记录，为自己以后的写作积累素材，也能够促进学生在生活中运用小学语文学过的知识，使学生学会联系生活。学生在学习语文的初级阶段，老师对随处可见的生活实例进行语文教学，提高学生学习小学语文的积极性，是老师提高小学语文课堂有效性的实践措施之一。 　　综上所述，随着时代的发展，社会对于小学语文作文教学的教学要求越来越高，不论是在教学质量上还是学生的听课效率上，都很受大众的关注。针对小学语文课堂表现单一化，学生不能积极主动参与互动教学等问题，老师应该结合自身的教学经验，寻找合理的解决办法，进一步提高小学语文课堂教学的有效性。 　　参考文献： 　　[1]甘晓娟.小学语文课堂学生学习兴趣提高对策研究[J].教育教学论坛，2010（22）. 　　[2]胡礼兵.精彩课堂不曾预约：谈小学语文课堂教学中的非预设生成[J].北方文学：下半月，2010（06