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提高初中英语口语教学有效性的策略探析 　　摘 要： 在初中英语教学中，口语教学是极为重要的。口语是学生使用英语进行沟通的工具，是体现学生英语能力的直接手段。近年来，随着新课程改革的实施，教师在教学过程中逐渐开始重视学生能力的发展。在初中英语教学中，部分教师开始重视学生英语口语能力的提高。但是，当前初中英语教学中，口语教学依然面临很多问题，如何有效解决这些问题，是本文的目的所在。 中国论文网 /9/view-7227078.htm 　　关键词： 初中英语 口语教学 现状 策略 　　口语是英语教学的重要组成部分。学生学习语言的目的，是为了沟通和交流。如果教师在教学过程中不重视学生的口语教学，学生学习的都是“哑巴英语”，只懂得看和写，而不能说，这样的教学就失去了语言教学的实质意义。因此，在英语教学中，教师应当重视学生的口语教学，不断提高学生的语言表达能力，促进学生英语沟通能力和表达能力的提高。近年来，受到国家新课程改革的影响，部分教师在英语教学中已经开始转变教学理念，重视学生的口语能力的提高。但是，由于受到传统应试教育的影响，受到考试制度的影响，很多教师在教学过程中依然仅仅以提高学生的考试成绩为目的，忽视学生的口语能力的提高。笔者立足于初中英语口语教学现状，阐述在新课程背景下教师提高学生口语表达能力的策略。 　　一、初中英语口语教学现状 　　1.教师对口语教学重视程度不够 　　在英语教学中，听、说、读、写能力是学生应当具备的几大能力，缺一不可。而作为学生口语能力的“说”，则是学生将所学的英语知识表达出来的重要途径。但是，在目前的英语考试制度下，重点考核的是学生读和写的能力，而忽视学生的听、说能力。这样的考试制度，直接导致的是教师在教学中将教学重点转为培养学生的读写能力，而忽视学生听说能力的培养。教师对学生口语教学的不重视，使得目前的初中英语教学中，很多学生的口语表达能力较差，传说中的“哑巴英语”由此形成。在偏远山区，由于受到软硬件设施的影响，受到学生生活环境和教学环境的影响，教师对学生口语表达能力的重视更是不容乐观。如何改变我国初中英语口语教学现状，是广大教育工作者应当认真思考的问题。 　　2.部分教师口语表达能力有待提高 　　俗话说：教师要给学生一碗水，自己得有一桶水。这就告诉我们，在初中英语教学中，教师要想不断提高学生的口语表达能力，自己得先有过硬的语言表达能力，这样才能在教学中将口语表达的技能和技巧传授给学生。目前，初中英语师资队伍中，普遍存在着教师的口语表达能力不高的问题。究其原因，在于学校在招聘过程中，门槛低，把关不严，从而使得很多缺乏英语专业素养的教师进行英语教学；此外，在偏远山区，部分英语教师并不是英语专业毕业，而由一些非英语专业毕业的学生代替，这样就严重阻碍和影响了学生英语口语能力的提高。 　　3.缺乏相应的语言环境 　　目前，在初中英语口语表达能力方面，学生口语表达能力欠缺的一个主要原因在于缺乏相应的语言环境。学生的母语是汉语，在日常的生活和交流过程中，无论是家长、教师还是学生，都习惯性用汉语进行交流，更有甚者，部分英语教师在英语课堂上依然是汉语夹杂着母语进行教学，这种“双语”教学的模式，没有相应的英语语言环境，容易导致学生习惯性使用母语进行交流，难以提高学生的口语表达能力。 　　二、如何提高初中学生英语口语表达能力 　　1.教师要充分重视英语口语的教学 　　要想不断提高初中英语学生口语表达能力，关键在于教师的引导。因此，在初中英语教学中，教师要充分重视学生的英语口语表达能力对于学生今后的学习和生活的积极意义，从根本上改变传统落后的教学理念，改变以提高学生读、写能力为重点的课堂教学，将学生的听、说、读、写能力同时作为课堂教学的重点，全面提高学生的英语能力，促进学生全面发展。 　　2.不断创新教学模式 　　在初中英语教学中，教师要想不断提高学生的口语表达能力，首先需要创新教学模式，改变传统的以灌输知识为主体的课堂教学模式，取而代之的是以提高学生英语能力为基础的教学。教师教学模式的创新，可以从以下方面入手：首先，教师要形成以学生为主体的课堂教学模式。要想提高学生的口语表达能力，教师首先要改变传统的以教师为主导的教学模式，形成以学生为主体、教师为主导的教学模式，这样才能给学生留下更多的自主表达和学习的空间，从而提高学生的口语表达能力。此外，教师还应当采用多元化的教学模式，在初中英语教学中采用小组教学法、情境教学法、多媒体教学法等多种教学模式，全方位出击，提高学生的口语表达能力。 　　3.提高教师自身的口语表达能力 　　提高教师的口语表达能力是促进学生口语交际能力提高的基础。学生的英语发音、表达等，一切都源于教师，以教师为标准。如果教师自己都是一口蹩脚的英语，又谈何提高学生的口语表达能力呢？