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小学英语任务型教学案例设计 ——PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk 小学英语任务型教学案例设计 ——PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk 设计说明： 话题： PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk 课题说明： 　　　　本课的教学内容要求学生掌握where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和交流；且能运用疑问句进行真实的交际。 课时说明： 　　　　本案例是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where, what 及 when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。 学生情况说明： 　　　　学生通过五年级上册Unit 3 及本册书Unit 1 和Unit 2的学习，对where, what 及 when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容是询问未来几天或周末活动安排，要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能联系实际，进行真实语言交际。在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展“未来计划安排”这一知识点，实现有效的课堂延伸。 课题名称：　 　　　　　What are you going to do ? 教学目标： 知识与技能目标： 能听，说，读where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。 能综合运用四会句子： Where are you going this afternoon ? I’m going to the bookstore . What are you going to buy ? I’m going to buy a comic book . 情感态度： 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。 文化目标： 　　　　了解有关计划制定方面的知识。 教学重、难点： 重点：　三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。 难点：　学生能用where, what 及 when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写。 课前准备： 图片、单词卡片及调查表格若干。 磁带、录音机及多媒体课件。 两组比赛奖品：黄苹果及红苹果道具若干。 教学步骤： Step 1 Warming up 　　　　　　　 1.Daily oral practice . 　　　　　　　　　　　　　　　　 2.Let’s sing the song . 　　　　　　　　　　３.Divide Ss　into two groups .　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 (教师打开课件，点击“歌曲”，学生伴着音乐及动画，开始齐唱，待唱完后，老师布置任务 分两组比赛。） 从唱一唱，看一看入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。一方面引进竟争激励机制，激发 学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。 Step 2 Pre-task preparation Look and say . Task 1. What can you see ? Look and spell . Task 2.Spell the words . Listen and circle . Task 3.What’s Sarah going to do ? 　（打开课件，点击“导入”，对完成任务小组进行奖励，并请他们自己将“奖品—apple ” 贴好 , 使学生充满自信心，调动了积极性，充分发挥学生的主体地位。） 通过看一看，说一说，圈一圈，由复习旧知识入手，呈现新知，完成三个任务的同时,使新旧知识有机结合。导入新知识，水到渠成。 Step 3 While –task preparation　　　　　　 Mechanical-practise （机械操练） A .Ask Ss to watch CAI and answer the three questions . Task 4 . 1.Where is ChenJie going ? 2.What’s she going to buy ? 3.When is she going ? B.Listen carefully and repeat .