就业导向下高职教育改革.docVIP

就业导向下的高职教育改革研究 摘要：现代社会科技发展迅速，高等职业技术人才成了迫切需要，针对就业市场导向，我们要培养适合社会需求的新型技术人才，普通教育与职业教育的融合，加强“双师型”的师资队伍建设。 关键字：就业；高职教育；改革 作者简介： 一、定位与现状 1、高职教育是高等教育的新类型 当今世界，科学技术日新月异和知识更新周期越来越短，造成职业演变速度加快。伴随着学习化社会的出现，科学技术飞速发展，知识更新速度加快，以及由此引起的产业结构调整，职业更换和整个劳动力市场竞争更加激烈，具专业人士分析每3-5年就有约50%的职业技能需要更新。所以21世纪的职业教育要注重培养学生继续学习能力。在现行升学考试制度下，发展职业教育的目的就是延缓就业压力，保障社会稳定，同时也为社会培养高素质的劳动者。高等职业教育是终身教育和继续教育的重要组成部分，与区域经济发展和劳动力流向关系密切。 2、高职教育是国家发展高等教育的重点。 高职教育已发展成为“半壁江山”。 专业知识和职业技能可以给个人带来高工资回报，提高整个国家的生产效率和创新能力，这些效益产出对一个民族的发展来说至关重要。二十一世纪，我国需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，中国将成为世界上最大的制造业中心，这决定了经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的，不仅需要高层次的创新人才，而且更需要在各行各业进行技术传播和技术应用的高素质劳动者。职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高全民素质增强综合国力的重要力量。随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，科技进步和产业结构的调整，以及劳动力市场的变化等等因素。职业教育面临着严峻的挑战。虽然我国职业教育在近年来发展迅猛，形势喜人，但同时也存在着一些不尽人意的地方。所以这要引起我们广大职教工作者的足够重视。 二、就业导向下的教育教学改革 就业为民生之本，不仅是经济问题，同时也是社会问题、政治问题，就业是高等教育大众化后的必然要求。黄炎培曾对职业教育的观点表明： 为个人谋生之准备,为社会促进生产力之准备,为个人服务社会之准备。就业导向就是要坚持以就业为导向、以服务为宗旨。就业是办学水平重要的观测点，是教育工作的出发点和落脚点，是职业教育的目的。 （一）就业市场导向要培养什么人? 2004年《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》，向生产、建设、管理、服务第一线，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才； 2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，强素质教育，强化职业道德，培养高素质的技能型人才。 理论与实践总结：高职教育培养目标——高素质技能性专门人才。“能工巧匠型的大学生”或“大学水平的能工巧匠”。 （二）培养新型职业人才的途径及模式 1、高职教育人才培养模式改革的重点和难点——既要凸显工学结合特色，又防止片面加强实习实训，混同一般的培训。根据社会需求，推进精品专业、精品课程和精品教材的建设，增强职业教育的针对性和适应性，进一步加强校企合作，积极开展“订单式”培养培训，推动职业教育改革与发展。牢固树立思想道德素质是最重要素质的观念，大力开展“爱岗敬业、诚实守信、服务群众，奉献社会”的职业道德教育，特别是加强对学生进行创业教育、职业能力教育、身心健康教育和法制教育。注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神、合作精神及健康的心理素质，拓宽德育途径，提高其适应职业岗位变化能力，使其成为生产、经营、管理、服务第一线的高素质劳动者和实用型人才。 职业教育是终身教育的组成部分，是联系社会和基础教育的系统工程。不能把职业教育仅仅看成一种单一的职业培训，而是把它当成联系社会和基础教育的综合性系统工程去不断构建。因此，职业教师资不仅仅是知识和技能的传授者，其更重要的职责是社会的道德楷模、社会经验搜集者和时代特征的探索者。他们以社会和时代的需要为己任，把职业教育构筑在全民族素质提高和职业技能的普及上。按照终身教育的思想，职业教育不仅要传授职业的知识、技能以及从事某种职业所具备的特殊态度、行为和特征，而且要继续发展所有在基础教育中已经形成的、为社会所认同的优良个性特征。同时，职业教育也是对基础教育所学到的内容的继续和深化。 2、培养模式 1999年召开的第二届国际技术和职业教育大会的主题就是“终身学习与培训：通向未来的桥梁”，大会建议各国要改进提供终身教育和培训的系统，制定灵活的终身职业教育政策。因此，在终身教育基础比较薄弱的中国，要建立开放灵活的终身职业教育体系，使所有从业人员都成为终身学习者，都有不断接受培训、更新知识和技能的机会。现阶段，职业教育终身化在我国主要表现在：在大力发展中等职业教育的同时，高等职业教育得到迅速发展。为了