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日语学生用语浅析 　　摘 要：现代日语中，在学生这一特定人群中广泛使用的学生用语备受关注。学生用语通常是指根据造词法创造出的只在学生人群中使用的特殊词汇。有些学者认为，这些学生用语滥用造词法，造成日语的混乱现象。但是在实际会话中，这些学生用语的使用，既能增添谈话的轻松氛围，又可以加深同伴间的羁绊，使日语变得更加丰富。本文以学生用语为题，将对这一现象的产生、特征和分类进行分析，为日语学习者在词汇学习方面提供一些参考。 中国论文网 /6/view-7143256.htm 　　关键词：学生用语；省略；外来语；造词法 　　1.定义 　　学生用语是指在学生这一特定人群中使用的具有特定意义的词汇。在日本很长一段时间内，人们都是以同世代人的群居方式为生，所以形成了日本社会深厚的集团意识。在校园中，学生的连带意识和伙伴意识尤为明显，这为一些集团语的产生提供了社会环境。学生用语中，有些词语不仅在学生人群中使用，也渐渐的在日本社会中被更多的人认可。比如：“バイト”、“コネ”、“学食”等词。更多的像“オ?`ル”、“?S?g”这一类的词汇，仅用在学生这一人群中。 　　本文将对学生用语中常见的一些代表词语进行分析和说明，来阐述学生用语这一现象。 　　2.学生用语的分类 　　根据学生用语的词语构成特征，将其分为以下四类。 　　2.1省略 　　在学生用语中，通过词语的省略而产生的词汇是最为常见的。为了享受会话中的气氛，通常会把一些较长的词语简略。另外，同伴间的谈话为了不被外人打扰，通常会制造一些只有他们才懂的隐语，这时候往往会使用一些新词或者是对词语进行省略。根据省略法制造的词语，大致可以分为两类。一类是略语，另一类是派生词。 　　2.1.1略语 　　日语中常见的略语有很多，下面将介绍几个最为常见的代表性词语。 　　①朝一 原本的语义：朝一番目の授?I 　　②新?Z 原本的语义：新入生?Z迎会 　　③教心 原本的语义：教育心理学 　　④般教 原本的语义：一般教?B科目 　　⑤?S?g 原本的语义：?Sに取れる?g位 　　这些简略语具有音节简短，并且如若不是在同伴中使用往往会造成意义不明等特征。但是其中有些词语除了在学生同伴中使用外，也开始在日本社会中被广泛使用。比如“朝一”这一词，原本是指学校早上第一节课，但是，由于该词的广泛使用，词义被更多的人认可，现在在一些工作场合中也常用该词来表示早上一开始的工作。比如： 　　小林：佐藤さん、きょう、朝一は何ですか。 　　佐藤：朝一は品出です。よろしくお?いします。 　　小林：分かりました。よろしくお?いします。 　　2.1.2派生语 　　这里所说的派生语是指先将原有的词语简略，然后在简略后的词语后面加上“る”或者“い”，也就是把原有词语的词性变为动词或者形容词。下面介绍一下这一类词中的代表词语。 　　①告る 原有词语：告白する 　　②タクる 原有词语：タクシ?`に?\る 　　③トラブる 原有词语：トラブルを起こす 　　④プロい 原有词语：プロのようにすばらしい 　　⑤ファミる 原有词语：ファミコンゲ?`ムに?嶂肖工? 　　这一类词语的特征是造词方法简单，词义简单明了。在学生用语中派生词是应用较为广泛的一类词汇。 　　2.2使用外来语 　　随着时代发展，有越来越多的外来语扎根于日语，成为日语的一部分。年轻人对于时尚和流行有着特殊的敏感度。在表达上，相比用朴素的日语表达，年轻人尤其是学生更喜欢使用外来语。比如： 　　①チャイ?Z 语义：中国?Zの授?I 　　②ブル?` 语义：?n?d 　　③オ?`ル 语义：オ?`ルナイトの省略 ?匾工工? 　　④ゲット 语义：手に入れること 　　⑤チャリ 语义：チャリンコの省略 　　2.3改变词语用法 　　正值青春年少的学生，往往追求个性，无论是在服装、想法还是在语言方面，都喜欢摆脱原有规则的束缚，追求自由。在语言的使用方面，他们往往抛开原有的语言规则，通过制造一些新的词语、改变词义等方法来改变语言的构成。其中，较为明显的一种语言现象就是一些词语在语法上的用法。下面介绍一下这一类词汇中的代表词语。 　　2.3.1ぜんぜん 　　“ぜんぜん”原本的用法是在句子中和否定词连用。现在在一些年轻人中，多是在“ぜんぜん”的后面加词语的肯定形式，用来强调说话人的语气。“ぜんぜんいい”“ぜんぜん大丈夫” 　　2.3.2っぽい 　　“っぽい”的普通用法是接在“子供、女、男”等词的后面，来表示一类事物的特征。也可以用在动词的连用形后，比如用在“怒る、忘れる”等词的后来来表示人所具有的某种性质。现在在学校中，往往用来表示带有某种动向或倾向。 　　A.明日のコンパに行ける？ 　　B.ぼく、ちょっと行けないっぽい。 　　3.学