集合第一课时.docVIP

张家港市高级技工学校张家港工贸职业高级中学教案 课题名称 2.1集合及其表示 授课教师 金海英 授课时间 授课班级 授课地点 教室 授课类型 新课 课 时 数 教材分析 本节主要内容为集合的概念及其表示方法。集合的概念在以前学习中已曾提到，只是未曾明确而已，本节课内容将集合的概念更加规范化和科学化。集合的表示方法（例举法、描述法）是接下来学习集合之间的关系及其运算的基础，要求学生掌握。 学情分析 学生的基础参差不齐，理解能力也不尽相同。教学中应立足基础，面向全体学生，从生活中的实例出发，引入化归、数形结合等数学思想。 教学目标 认知目标 1、理解集合的定义 2、知道集合的三大特性 3、明确元素与集合间的关系 技能目标 提高学生分析问题、解决问题的能力 情感目标 联系生活，从生活中感受数学。 重点难点 重 点 元素与集合的关系 难 点 判断是否为集合，集合的定义 关键点 对集合定义的理解 教具准备 三角板 教学方法 教法选择 任务驱动法、示范操作法 学法指导 小组讨论法、自主探究法 教学环节 教 学 内 容 师生活动 教学方法 设计意图 一、素养教育 二、 创设情境 1、小时候，我们接触过一些集合了。比如，上体育课的时候，老师一吹哨，同学们会有什么反应啊？ 2、在初中，我们还接触过一些集合。如：“不等式的解集”、“线段的垂直平分线可以看作是和这条线段两个端点的距离相等的点的集合。” 学生回答 究竟什么是集合？ 1、看两个实例： 2、本班课程表设置，科目语文、数学、英语、机械等等，它们组成了我们班课程开设的全体 引出课题 三、 新课讲解 1、集合的概念 （1）实例中给出的参赛队员和各科目，它们都是确定的对象构成的。 如：小于10的所有正整数； 所有等腰三角形； 不等式的所有解； 平面上到点0的距离等于4cm的所有点。 （2）集合的定义：某些确定的对象构成的全体。通常用A,B,C表示。 元素：集合中的每一个对象都称为这个集合的元素。通常中a,b,c表示。 （3）元素的特性：确定性、互异性、无序性 如：我们班性格比较开朗的学生的全体。 与0十分接近的全体实数。 我们班近视眼构成的全体。 集合与集合相同吗？ 集合这种写法可以吗？ （4）集合与元素的关系：属于（）、不属于（） 如： 元素1在集合A中，故1属于集合A,记作 元素10在集合A中，故10不属于集合A,记作 (5)集合的分类： 按元素的个数 一些数集： 自然数集N 非零自然数集或 整数集 有理数集Q 实数集R 这个定义中我们要注意哪些关键词？ [学生活动]讨论，练习为书本P39 [老师]举些生活中常用的例子，加深学生对元素与集合间关系的理解 [学生活动]书本P39 小组讨论 自主探究法 四、 课堂小结 集合的定义元素的三个特性几个常用的数集符号 五、 布置作业、 1、抄写概念：集合、数集的表示 2、在下列对象中，能够组成集合的是（） A.充分小的负数的全体B.爱好飞机的一些人C.本班视力较差的学生D.上海市各区县的名称 3、下列是有限集的集合是（） A.小于5的自然数组成的集合B.所有的正方形组成的集合C.2和3的公倍数组成的集合D.到一个定点的距离等于定长的点的集合（即圆） 4、用符号填空： -3 N， 0 N， -7 Z， Q， R， 0 教学反思