影响孩子成绩提升的原因与解决办法.docVIP

影响孩子成绩提升的原因和解决办法 （1）一做就错:解决此类学生的问题最重要的是要找到症结。从学生自身来分析，可以分为以下三种情况：一是对于简单的题掉以轻心，漏题丢分；二是对于中档题，分析不清楚，模 棱两可；三是对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。解决这类学生的问题就需要找到症结，学懂学透，夯实基础，多做题目。 （2）粗心大意:在学习中，学生常常把“粗心”作为成绩下降的理由，真的全是粗心惹的祸吗？ 粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。“假粗心”的同学虽然能找到解题的方法，但在处理问题上缺 乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练来彻底杜绝粗心。 （3）基础薄弱：基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导来提高成绩，此类学生多是因为基础没有掌握好，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提高他们的自信心。 （4）动力不足：有一部分学生由于学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。针对此类学生，要从培养学习的兴趣出发。 （5）苦学无效型：“苦 学无效”困扰着很多中学生，使他们对学习产生厌恶感。 “苦学无效型”的学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。因此需要通过学科诊断，找准学生“苦学无效”的个人症结所在，找到适 合自己的学习方法。学生可以在“班级圈”学习，不仅可以提高学习效率，还可以利用零散时间进行学习，从而达到让成绩快速提高的目的。 （6）知识生疏：此类学生一般智商都不低，大多因为缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散，课堂上没有把知识吃透，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，他们缺乏基本知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。 此类学生应该时常巩固自己的知识，但是重复的学习又会让人觉得乏味，那么不妨变换一下学习方法和方式。比如可以在清大学习吧班级圈里听一些视频课程，课后做一些练习，这样既巩固了知识点，又提高了学习兴趣，还可以自主规划自己的学习课程。 （7）缺少思路：此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题，如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是到了考场上却找不到思路。此类学 生要在平时加强审题的训练，学会快速判断题型，并且能够确定题目所考察的知识点。建议这类学生深入地做一些经典题，培养自己快速解题的能力，拓展发散思维。 （8）情绪波动：情绪波动型学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪；另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。情绪波动型学生需要老师多给与爱心和耐心，并为他们制订 调整方案，对他们进行一步步的纠正，帮助他们由易到难重拾自信，增强自我管理能力。 那么怎么让这些影响孩子成绩提升的因素变为孩子学习的动力呢！ 一、父母先要对孩子有信心 现在很多父母对孩子缺少信心，甚至在孩子还没上小学时，就过早地得出结论说“我家孩子就知道玩，不爱学习，都愁死我了”；“我家孩子脑瓜不像人家孩子那么灵，算术不行，这可咋办哪”；“我家孩子不是学习的材料，我也不敢抱太大希望了”等等。 其实，家长的感觉并不对，问题本来出在他们对孩子的启蒙教育“认识不足”、“方法不当”、“功夫不到”上，他们却把责任推到了孩子身上。家长不仅这样去看孩子，还毫不隐晦地当着孩子面说给外人听。这就等于在告诉孩子，你学习努力也没用，那他还努力干什么？ 我辅导过一个5岁半的小女孩，家长送来时对我说：“我家孩子就是算术不行，我们怎么教她也不行，都有点灰心了。”孩子到我家后，我发现情况并不像她妈妈说的那样糟。小女孩很聪明，是她妈妈对她的数学启蒙抓晚了，又性子很急，想一教就见效，结果产生了错觉。我用过去训练儿子的办法，不给她施加压力，只在游戏中教她数数和计算，她的运算能力很快就提高了。变化之快不仅让她妈妈很吃惊，也让和她在一个英语学习班的其他孩子家长感受到了。为此，她们还专门请我去介绍经验。我就讲了这样一些观点，作为家长要给孩子树立信心，在孩子面前应当说的话永远是“你能行”“妈妈相信你能行”“妈妈知道你，再努一把力会更好”。 二、挫折教育 人的信心不仅来自亲人的鼓励，更需要自己在实际中感受到成功。可是人在实践中最容易感受到的往往是失败，只有经过一次次失败，又一次次重来，才会获得最后成功。孩子很难一下子懂得这样深的道理，在他