初中化学复习课“教案学案一体化设计”案例.docVIP

初中化学复习课“教案、学案一体化设计”案例 课型 课题 课时 时间 教 学 目 标 提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力 了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学习化学的兴趣。 教法通过自主学习、实验探究、合作交流得出。惯性，通过学生感知、教师讲解、学生交流认识。 学法自主学习、合作交流。 教具 学具 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计 （1分钟） 二 三、疑难突破 四、巩固训练 五、课堂小结 出示学习目标，体会学习重点难点 本节知识要点： 1. 酸碱指示剂 遇到酸或碱的溶液，本身可显示不同颜色的物质叫酸碱指示剂，简称指示剂。常用的指示剂有：＿、＿等，它们在酸碱中的变色情况如下表： 溶 液 指 示 剂 酸溶液 碱溶液 中性溶液 紫色石蕊溶液 ＿ ＿ ＿ 无色酚酞溶液 ＿ ＿ ＿ 注意点：和酸碱指示剂反应，变色的是指示剂，而不是酸溶液、碱溶液，因此不能说成石蕊溶液使酸溶液、碱溶液变色，或酚酞溶液使碱溶液变色。 2、浓盐酸和浓硫酸的物理性质： 3. 酸的相似的化学性质及常见酸的性质 （1）酸能使酸碱指示剂显示不同的颜色，如能使紫色石蕊溶液变红色。 （2）酸能跟多种活泼金属发生置换反应，生成＿和＿。如：＿＿＿ （3）酸能与某些金属氧化物反应，生成＿和＿。如＿： （4）酸与碱的中和反应生成＿和＿。如：＿ 4. 盐酸和硫酸的用途 盐酸是重要的化工产品，用于＿、制造药物如盐酸麻黄素、氯化锌等。人体胃液中也含有＿，可以帮助消化。 硫酸是重要的化工原料，用于生产＿、＿、＿、＿以及冶炼金属、精炼石油和＿等，在实验室中常用它的浓溶液作干燥剂。 5、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质： 6. 碱的相似的化学性质及常见碱的性质 （1）碱溶液能使酸碱指示剂显示不同的颜色，如能使紫色石蕊溶液变蓝色，能使无色酚酞溶液变红色。 （2）碱溶液与多数非金属氧化物反应，生成＿和＿。如：＿＿ （3）酸和碱的中和反应生成＿和＿。如：＿＿ （4）碱溶液和某些盐溶液的反应。如：＿＿ 7、 中和反应 （1）酸和碱作用生成＿和＿的反应叫做中和反应。 （2）中和反应的应用：①＿＿；②＿＿；③＿＿。 注意：化学中的盐是广义的，即：盐＝金属离子＋酸根离子，不要和生活中的“食盐”混淆。 8. 溶液酸碱度的表示方法——pH （1）溶液的酸碱度，即该溶液的酸碱性的强弱程度，用酸碱指示剂难以测出，通常用pH表示，pH的范围在＿＿之间。 （2）酸性溶液的pH＿7，pH越小，酸性越＿；碱性溶液的pH＿7，pH越大，碱性越＿强；中性溶液的pH＿7。 （3）测定pH的最简便的方法是使用pH试纸。测定方法是将被测液滴到pH试纸上，不可直接用pH试纸浸入待测液中。pH试纸在使用前不可润湿，如先将pH试纸用水润湿，再滴上待测液，pH试纸上所滴的待测液就被水稀释了，所测结果也就不准确了。 （4）溶液的酸碱度有着重要的实际意义。如农业上通过测定土壤的pH可确定是否适合农作物的生长等。 9、复分解反应的定义：＿＿＿ 复分解反应发生的条件：⑴＿＿⑵＿＿⑶＿＿ 1、小明同学想用PH试纸测定食盐水、稀盐酸、氢氧化钠溶液的PH。她的操作如下； 在玻璃片上依次放好三小片PH试纸，先用水将三片PH试纸湿润后，将被测三种液体分别滴到三片PH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得出三种液体的PH。 小明操作有一处错误，请你指出 由于小明操作的失误，导致测定结果的不准确，请你具体分析小明测得的三种溶液的PH与三种溶液实际PH大小关系。 2、某化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室。三天后进行观察。 发现问题：三天后片状固体变成白色粉末状固体。 提出问题：白色粉末状固体物质是什么？ 建立假设： 设计实验：请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中。 实验方法及操作 可能观察到的现象 实验结论 反思与应用：我们学过的哪些物质还具有这样的性质？ ；应如何保存这些物质 一、选择题 1.分别将下列各组物质，同时放入水中，能发生复分解反应的是 ( ) A.氯化钠和硫酸钾 B.硫酸铜和氢氧化铁 C.碳酸钠和氯化钙 D.氯化钠和硝酸钾 2.CuCl2和AlCl3的混合溶液中，加入过量的锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物 质是 （ ） A．Cu B．Zn和Cu C．Cu和Al D．Cu、Al和Zn 3