新课标理念下高中语文阅读教学课题.docVIP

课题名称:新课标理念下的高中语文阅读教学 所属学科： 高中语文 一、课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析） A、课题界定 随着《普通高中语文课程标准（实验本）》的颁布，教育的本质是提升人的精神品质、促进人的发展的理念的进一步阐扬，语文学科教学培养学生的语文素养，丰富人的精神世界，促进人的全面发展的功能更为明确。在高中语文教学活动中，如何确立正确的课堂教学价值观，探索有效的语文教学方式，已愈来愈为同行重视。自2003年《普通高中语文课程标准（实验本）》的颁布以来，杭州高级中学语文组的全体教师，认真学习新课标，反思传统的语文教学，力求在发扬语文传统教学模式的长处，创新语文教学形式上作一些切实可行的探索，努力提高语文课堂教学的境界。本课题就学习高中语文新课标、如何确立新的教学理念，构建高中语文阅读教学模式提出了自己的理论思考与教学策略。 B、课题研究的意义 语文是一门灵活性非常强的课程，徐州市教研室也提出教师应探索新课程背景下的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式。对培养高中学生阅读能力正是在这一背景和理论指导下提出来的，只有学生有一定阅读能力去学习语文，才有可能进行自主、合作、探究学习，才有可能完成新课程的目标要求。 高一学生语文阅读能里的培养就是结合高中语文新课程对高一学生的语文学习要求，培养学生提出问题的习惯、发掘思考问题的深度、强化解决问题的力度，实现学生语文知识的全面提高。 二、课题研究的内容及研究方法 A、课题研究内容 1.研究高一学生的阅读能力。 2.使学生自觉阅读，学会自我学习。 3.培养学生语文知识的全面提高。 B、课题研究方法 1．文献研究法：通过相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 2．调查研究法：通过此方法了解学生阅读能力薄弱的背景和原因。 3．行动研究法：针对阅读能力薄弱的原因，制定相应对策，并根据反馈的信息，调整对策，继续深入研究 三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排 1、 读书 （1）学习《普通高中语文课程标准》。 （2）通过网络了解相关研究信息与成果。 （3）《阅读教学的批评化追求?高中语文名作重读》； 作者：浙江师范大学人文学院教授 王尚文； 出版社：吉林人民出版社； 2、 读书计划 2008年9月 《学习普通高中语文课程标准》 2008年10月 《阅读教学的批评化追求》 第三章 语文阅读教学目的和原则 2008年11月 《阅读教学的批评化追求》 第四章语文阅读教学过程和教学方法； 2008年12月 《阅读教学的批评化追求》 第五章语文阅读教学； 2009年01月 《阅读教学的批评化追求》 第五章 语文阅读模式 2009年02月 《阅读教学的批评化追求》 第七章 说理性散文赏析：《灯下漫笔》 2009年03月 《阅读教学的批评化追求》 第八章 科学小品阅读：《葵与向日葵》 2009年04月 《阅读教学的批评化追求》 第十章 语文教师阅读能力的提高 2009年05月 阅读网络资源； 四、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 1、 完成笔记和感悟情况安排 2008年9月 《学习普通高中语文课程标准》 2008年10月 《阅读教学的批评化追求》 第三章 语文阅读教学目的和原则 2008年11月 《阅读教学的批评化追求》 第四章语文阅读教学过程和教学方法； 2008年12月 《阅读教学的批评化追求》 第五章语文阅读教学； 2009年01月 《阅读教学的批评化追求》 第五章 语文阅读模式 2009年02月 《阅读教学的批评化追求》 第七章 说理性散文赏析：《灯下漫笔》 2009年03月 《阅读教学的批评化追求》 第八章 科学小品阅读：《葵与向日葵》 2009年04月 《阅读教学的批评化追求》 第十章 语文教师阅读能力的提高 2009年05月 阅读网络资源； 每月的下旬在读完该章节后写出读书笔记一篇