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数学文化 北京市第五中学分校 任诚、张姿 2015年12月3日 数学文化讲座 学生接触数学文化的意义 在回答这个问题之前，我们先看看高中课标关于数学文化的说明： 数学是人类文化的重要组成部分。数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力。通过在高中阶段数学文化的学习，学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。 高中对数学文化的要求： ?1．数学文化应尽可能有机地结合高中数学课程的内容，选择介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。? 2．学生通过数学文化的学习，了解人类社会发展与数学发展的相互作用，认识数学发生、发展的必然规律；了解人类从数学的角度认识客观世界的过程；发展求知、求实、勇于探索的情感和态度；体会数学的系统性、严密性、应用的广泛性，了解数学真理的相对性；提高学习数学的兴趣。 ?3．以下选题供参考。? （1）数的产生与发展； （2）欧几里得《几何原本》与公理化思想； （3）平面解析几何的产生与数形结合的思想； （4）微积分与极限思想； （5）非欧几何与相对论问题； （