双子叶植物植物教学设计.docVIP

课 题：第三章形形色色的植物第六节被子植物 一.双子叶植物课型:_新授课__课时:___1___ 主备人：陈淑贤_____审核人：________ 时间： 教材分析 1、教材的地位和作用 本节课选自河少版《生物学》七年级上册，第三单元第三章第六节的内容。本节内容分二课时讲授,双子叶植物为第1课时。 双子叶植物是“被子植物”的主要组成部分，其中瓜果、蔬菜都是人类种植的主要对象学生比较熟悉。教材用人们生活中经常食用的的菜豆作为代表植物来学习。本节主要安排了菜豆植株的形态观察和菜豆种子的试验观察，通过两个活动认识了解双子叶植物，总结双子叶植物的特征。本届先安排了对菜豆植株的形态观察活动。包括观察菜豆的根系类型、叶脉的类型、花的形态特点以及果实的类型等。通过对菜豆各部分的观察，能让学生得出菜豆的根系为直根系、叶为网状脉、菜豆的化为蝶形花冠、果实为荚果。 为了让学生真正搞清楚菜豆种子的结构，教材安排了“观察菜豆种子”的经典实验。通过实验和观察引导学生得出：菜豆种子由种皮和胚两部分组成，胚又有胚芽、胚轴、胚根和两片子叶构成。 学情分析 七年级学生有一个普遍的特点：由于刚升入初中，基本上还保留小学生的特征——活泼好动，求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识;他们虽然对种子有一定的认识,但并不十分了解种子的结构,因此,本节对他们具有一定的吸引力,通过让学生自己观察和自主探究,获得有关知识,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位. 而他们综合分析能力，创新意识还不够，这就要求教师在教学过程中不断的引导，启发，进行探究实验。 设计理念 1、为了让学生进入学习状态，采用了实物情景引入法。 2.为了引导学生学习，采用了问题设置法。 3.为了避免学生实验的盲目，进行了示范实验法。 4.为了提高课堂效率利用了先进的多媒体辅助教学法。 教学目标 （1）、知识与能力 ① 说出菜豆种子的主要结构及其功能。识别常见的双子叶植物 ② 能说出双子叶植物的特征以及它的生长与环境之间的和谐关系。 （2）、过程与方法： ① 通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能； ②通过对双子叶植物的形态观察总结特征培养学生的分析总结能力。 (3)、情感态度、价值观： ①通过参与收集种子，体验与人的交流和合作； ②培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 学习重点 解剖和观察双子叶植物的种子，说出种子的结构 学习难点 种子的解剖和观察。 教学准备 为了让学生真正搞清楚菜豆种子的结构，教材安排了“观察菜豆种子”的经典实验。通过实验和观察引导学生得出：菜豆种子由种皮和胚两部分组成，胚又有胚芽、胚轴、胚根和两片子叶构成。 教学过程 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 我的做法 自主学习阶段 一、温故： 举例说出什么是裸子植物？为什么叫“裸子”？ 情景导入，提出探究内容 老师出示菜豆植株及菜豆种子的图片，以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。而引人新课双子叶植物 二、学习新知 1被子植物又叫 ，是植物界中种类最多、与人类关系最为密切的一大类植物。被子植物有分为 和 。 2、观察菜豆植株，回答问题 （1）菜豆的根系为 系，叶脉为 脉 （2）菜豆花有萼片 片，花瓣 片形成 花冠；雄蕊 枚，雌蕊 枚 （3）菜豆的果实为 果 3、解剖菜豆种子，回答问题 （1）最外层是什么？ 剥去种看到的是什么？有几瓣？ 掰开两瓣，里面有什么？ （4）试着把你看到的画到展示板上 4、试举两例与菜豆相似的植物 5、概括双子叶植物的特征 教师指导学生实验 认真阅读课本P60-63就会找到答案 动手做一做（展示2、3题） 指导学生自主阅读课文p60-63内容，解释概念并亲手做实验 探究交流阶段 区分身边的双子叶植物（说出他们的名字、描述他们的特征） 观看图片、设疑，引导学生归纳总结 小组长组织本组学生观察，进行讨论，互相启发，进行合作探究，会的同学教不会的同学，尝试达到对问题答案的统一 让交流小组探究得出的结论， 巩固达标阶段 1、大豆的花具有 枚雄蕊，其中 枚花丝合生， 枚花丝分离。 2、一朵