《一元二次方程的解法（习题课）》.docVIP

一元二次方程的解法（习题课） 教学目的: 1、能说出解一元二次方程的四种方法：直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法，以及各种解法的要点 2、会根据同的一元二次方程的特点，选用恰当的方法求解，使解题过程简单合理 德育目标：培养学生探索，创新的实践意识 重点：灵活掌握一元二次方程的求根公式 难点：选用恰当的方法求解 思想教育：通过揭示各种解法的本质联系，渗透降次化归的思想方法。变换过程体现换元思想 教学过程： 对一元二次方程各种解法的剖析 问题1、解方程有哪些不同的方法？ 解法1（直接开平方法）　　　即　2x＝2或2x-3=－2 解法2（因式分解法）　（2x－3）2－4＝0　　（2x－3＋2）（2x－3－2）＝0 ∴2x－3＋2＝0或2x－3－2＝0 不难看出，两种不同的解法体现了同样的解题思路―把一元二次方程的“降次”转化为两个一元一次方程求解。其实，用公式法解一元二次方程，同样也是把一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)化归为解两个最简的一元一次方程 可见，求一元二次方程的各种解法有着本质的内在联系，只有弄清各种解法的内在联系,才能灵活.恰当的“降次”,正确、迅速地求解一元二次方程 问题2观察下列方程,你打算选择什么方法求解,并与同学交流、讨论 （1）2(0.2t+3)2－12.5=0 (2) x2+2x－4=0 (x+1)2+3(x+1)+2=0 方程（1），如果先展开括号，化成一元二次方程的标准形式，再用公式法解，由于系数是小数，解法太繁琐，而用平方法，12.5÷2=6.25是（2.5）2，故用平方法就十分间便。 方程（2）如果直接代入公式，那么计算就较为繁琐，用配方法化成求解就比较方便。 方程（3），如果整理成一元二次方程的一般形式，再用公式法解也很麻烦；如果将方程中的（x＋1）看作一个“元”，则用因式分解法求解就比较方便了。 说明：（1）揭示一元二次方程各种求解方法的本质联系，实质是渗透降次化归的思想方法。（2）在解一元二次方程中，公式法是通法，即能解任何一个一元二次方程。但对某些特殊形式的一元二次方程，用直接开平方法或因式分解法较简便。因此，解一元二次方程时，应选择恰当的方法。 问题3把下列方程化成一元二次方程的一般形式，现选择恰当的方法求解： （1）?3x2=x+4 (2) (x+3)(x－4)=－6　(3) (x+1)2－2(x－1)2=6x－5 说明：将一元二次方程化成一般形式不仅是解一元二次方程的基本技能，而且能为解法的选择提供基础：如方程（3）可化为x2－4＝0，可用开平方求解；又如方程（2）可化为x2－x－x2－x－4＝0，可用公式法求解。 问题4　x是什么数时，3x2+6x－8的值和2x2－1的值相等？ 说明：本题的解题思路是：由x的取值变化，代数式3x2＋6x－8和2x2－1的值都随着变化。当x取什么数时，3x2+6x－8的值和2x2－1的值相等？列出方程形式，3x2+6x－8＝2x2－1　解出x即为所求，这种思路学生可能不熟悉，应予以指导 课堂练习：课本习题12.1A组第6（1）（3）（5）题 小结：　　1、在一元二次方程的四种解法中，公式法是通法，即能解任何一个一元二次方程，但对某些特殊的一元二次方程，有的用直接开平方法简便，有的用公式法简便，有的用因式分解法简便，因此，解一元二次方程时应选择恰当的方法使解题过程简捷。 2、二次方程的四种解法各不相同，可用于不同形式的方程；又相互紧密联系，都体现了“降次”的转化思想，即把一元二次方程转化为一元一次方程求解 作业：课本习题12.1A组6（6）（7）（8）题 板书设计：　　问题1　　　问题2　　问题3　　问题4 　　　　　　　解：　　　　解：　　　解：　　　解：