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第一章 绪 论 CHAPTER 1 INTRODUCTION §1—1 建筑制图课程的学习目的 Purpose of Learning Architectural Drawing 在建筑工程中，无沧是建造巍峨壮丽的高楼大厦(例如封面上的大厦)，或者简单房屋(例如图1—1所示的小学教学楼)，都要根据设计完善的图纸进行施工。这是因为，建筑物的形状、大小、结构、设备、装修等，只用语言或文字不能描述清楚，而图纸可以借助一系列图样和必要的文字说明，将建筑物的艺术造型、外表形状、内部布置、结构构造、各种设备、地理环境以及其他施工要求，准确而详尽地表达出来，作为施工的根据。图纸是建筑工程不可缺少的重要技术资料，所有从事工程技术的人员，都必须掌握制图技能。不会读图，就无法理解别人的设计意图；不会画图，就无法表达自己的构思。因此，工程图一直被称为工程界的共同语言。’工程图还是一种国际性语言，因为各国的工程图纸都是根据同一的投影理论绘制出来的。掌握了一国的制图技术，就不难看懂他国的图纸。各国的工程界经常以工程图为媒介，进行各种交流活动。总之，凡是从事建筑工程设计、施工、管理的工程技术人员都离不开图纸。 图1—1××小学教学楼 图1-2 建筑施工图 §l一2建筑制图课程的学习方法 图1—2是图1—1所示小学教学楼的一张建筑施下图。从图中的立面图、平面图和剖而图可以看到教学楼的长宽高尺寸、正(南)立面形状、内部间隔、教室大小、楼层高度、门窗楼梯的位置等主要施工资料。建筑施工图中还需有总平面图表示教学楼的位置、朝向、四周地彤和道路等，建筑详图表示门、窗、栏板等构件的具体做法。除了建筑施工图之外，还需要一套结构施丁图表示屋面、楼面、梁、柱、楼梯、地基等承重构件的构造。此外还需有设备施工图表示室内给水、排水、电气等设备的布置情况。只有这样，才能满足施]二的要求。上述这些表示建筑物及其构配件的位置、大小、构造和功能的图，称为图样(draft)。在绘罔用纸上绘出图样，并加上图标和必要的技术说明，能起指导施工作用，称为图纸(drawing)。一般图样都是根据投影原理作出的正投影图。 建筑制图课程的主要目的，就是培养学生绘图和凄图的能力，并通过实践，培养他们的空间思维能力。即： 1学习各种投影法(主要是正投影法)的基本理论及其应用。 2培养绘制和阅读建筑。r程图的能力。 3培养一定的空间思维能力、卒问分析能力和夺问儿何问题的图解能力。 4培养计算机绘图的初步能力。 5培养认真负责的T作态度和严谨细致的工作作风。 学生学完本课程之后应达到如下的要求： l掌握各种投影法的基本理论和作图方法。 2能用作图方法解决一般的空问度量问题和定位问题。 3能正确使用绘图工具和仪器，掌握徒手作图技巧，绘画出符合国家制图标准的图纸，并能 正确地阅读一般建筑图纸。 4．对计算机绘图有初步认识，并能运用计算机软件绘画出一般的工程图样。 §1—2建筑制图课程的学习方法 Methods of Leaning Architectural Drawing 建筑制图课程的主要内容分三部分：画法几何、制图和计算机绘图。画法几何是制图的理论基础，比较抽象，系统性和理论性较强。制图是投影理论的运用，实践性较强，学习时要努力完成一系列的绘图作业。计算机绘图是工程技术人员必须掌握的一门新技术，需努力学习，扣下较好的基础。学习时要讲究学习方法，方能提高学习效果。 1要有为我国全面建设小康社会服务的抱负和提升自己工作能力和水平的要求，才能在学习中振奋精神，端正态度，自觉地刻苦钻研，锲而不舍，克服困难，不断前进。 2要下功夫培养空间思维能力，无论是学习或做作业，都要画图和读图相结合。根据实物或立体图画出二维的平面图形后，要移开实物或立体图，从所画的图想象出该形体的形状，逐步做到根据二维的平面图形，即可想象出三维物体的形状。 3．要培养解题能力。解决有关空间几何问题，要坚持先对问题进行空间分析，找出解题方案，再利用所掌握的各种基本作图原理和方法，逐步作图表达、求解。 4 第一章 绪 论 4要提高自学能力。课前应预习，带着看不懂或弄不清的问题去听课，课后进行复习、做作业，巩固所学的概念和方法。画法几何的内容一环扣一环，前面的学习不透彻、不牢固，后面必然越学越困难。高等学校的学生必须培养自学的能力，自己发现问题和寻找解决问题的方法(包括翻课本、找资料和请教老师、同学)，毕业后才能适应社会的工作。 5建筑图纸是施工的依据，往往由于纸上一条线的疏忽或一个数字的差错，造成严重的返工浪费。因此，从初学制图开始，就要严格要求