《园林工程施工》课程整体教学设计精要.doc

《园林工程技术》课程整体教学设计 一、课程简介 1.教师姓名：彭欢 2.课程名称：园林工程技术 3.课程性质：园林技术专业园林工程施工方向核心课程 4.授课对象：初中起点五年制高职，学习的动手能力较强，学习态度积极向上，有较好的逻辑思维能力和空间想象能力，但在语言表达、团队合作和吃苦耐劳上较为薄弱。 二、改革前情况 1.课程原来的名称：园林工程 2.课程原来的内容：按照园林工程各分部分项工程安排课程项目，各项目独立进行。 3.课程原来的教法：教学方法主要采用讲授法、练习法、单项技能训练法、视听法相结合的教学方法，让学生学做结合。 4.原来的教学效果：园林工程在基地集中授课，理论讲授后即安排实际操作任务，学生对该课程学习兴趣较高。 5.存在的主要问题： 由于为单项技能训练，学生无法独立完成完整的生产任务，不能满足企业的需求。 由于教学方式为教师讲授后学生操作，教师为课堂的主体。所以学生学习的主动性不强，自主学习能力得不到锻炼。同时教师主体地位不同程度的遏制了学生创新精神的培养。 由于单项技能的训练多为学生个人完成，所以对学生的交流、协调能力培养不利。 由于教学过程没有融入企业的要素，学生的责任意识、风险意识、成本控制意识得不到锻炼，不能适应社会的实际。 三、课改简要思路 根据行业的岗位确定课程；依据岗位的典型工作任务确定定课程的项目或任务； 根据岗位的典型工作流程进行课程的实施；项目结果或工作任务成果作为课程的结果。 项目的实施过程融入企业的要素，引进企业的运行和管理模式，严格按照生产要求完成课程项目；教师、学生扮演企业相应的角色，教师以项目经理的身份布置任务，学生以施工员的身份完成任务；项目有成本的预算、控制、决算；在企业的真实生产情境下完成典型工作任务。 1.面向岗位：园林工程施工员（红色字体） 企业架构图 晋升岗位 初次就业 2.教学目标： 能力目标： a.能根据《总图制图标准》GB/T 50103-2001、《建筑制图标准》GB/T 50104-2001、《建筑结构制图标准》GB/T 50105-2001 4.项目设计 本课程按实际园林工程项目设计课程项目，以岗位典型工作任务来设计教学任务。以真实园林工程项目为课程项目，名为“某广场绿地建设工程”，工程面积11600平方米，工程造价250万元，工期为112天，在园林工程实训场进行“缩尺”建造。该项目包含有8个典型的工作任务，每个工作任务基本上由学生小组制定施工方案，学生互评，教师点评。学生按设计施工图、施工方案进行施工，在施工过程中要履行施工员的岗位职责，遵守工作纪律，实现安全、文明施工。教师要以项目经理的身份对学生进行常规管理和技术指导，负责其业绩考核。课上的项目和典型的工作任务由教师指导完成，课后拓展或迁移由学生独立完成，实现技能加固。 课程项目表 项目名称 序号 典型任务 子任务名称 总学时 某广场绿地建设工程 1 组建工程项目部 2 技术准备 2.1 编制成本预算 4 8 2.2 编制施工组织设计 4 3 地形改造 3.1 清理场地 4 8 3.2 微地形施工 4 4 修建园林水电 4.1 给水施工 4 16 4.2 排水施工 8 4.3 园林供电设计 4 5 建造水景 6.1 驳岸、护坡施工 8 16 6.2 喷泉施工 4 6.3 跌水施工 4 6 修建园路 7.1 整体路面施工 8 20 7.2 块料路面施工 8 7.3 碎料路面施工 4 7 修建园林 建筑小品 8.1 园亭施工 4 32 8.2 花架施工 8 8.3 花坛施工 8 8.4 景墙施工 4 8.5 假山施工 8 8 栽植园林植物 9.1 乔木种植施工 8 16 9.2 灌木种植施工 4 9.3 地被种植施工 4 9 园林工程竣工验收 10.1 绘制竣工图 8 12 10.2 编制竣工文件 4 合 计 128 项目分解表 编号 能力训练项目及名称 学时 能力目标 主要支 撑知识 训练 方式 地点 成果 1 组建工程项目部 2.1 编制成本预算 4 ①能通过阅读施工图纸，分析得到施工项目的内容及难点 ②能通过施工图纸，熟悉施工项目的技术要点 ①园林制图基础知识 ②园林工程施工图绘制的基本知识 ①通过阅读施工图纸导入课程 ②教师讲解相关施工图 ③学生分组阅读分析相关施工图，作出总结 ④学生互评 ⑤教师点评 多媒体教室 园林施工项目 2.2 编制施工组织设计 4 能根据施工项目及现场环境情