《小学英语教学设计与教材分析专题研究之我见》.docVIP

“小学英语教学设计与教材分析”专题研究之我见 刘青 通俗地讲，教学设计与教材分析的过程就是备课的过程。教学设计是在教材分析和学情分析的基础上进行的。只有对教材和学情有了科学合理地把握，才能选择和确定适当的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动、教学组织形式以及教学辅助手段等等。我们知道，教材分析与教学设计，既是教学过程的重要环节，更是我们课堂教学取得成功的重要前提。符合学情的教材分析和教学设计，是课堂教学顺利进行的关键所在。从如何准确定位教学目标，到合理处理教材、设计有效的教学活动、选择恰当的教学方法和策略，所有这个过程中的预设和选择，都属于本专题研讨的范畴。 我们之所以把“教学设计与教材分析”这个话题放在第一个专题来探讨，因为这是首先要弄清楚的问题。有的老师会说：我几乎每天都在进行教材分析和教学设计，我当然知道如何进行具体的操作。但是，在当前的小学英语教学中，比较普遍地存在教师设计的课堂教学目标与教材的要求不一致的问题，这主要是因为教师对教材的分析存在一些偏颇之处。这些现象主要表现为： 教学内容与教学目标不统一。教材运用不拓展内容过多。过分关注知识目标，忽视语用能力的培养。缺乏针对性和性 就像鲁教授所说，教材分析+学生能力才能决定教学设计。或者说教学设计是基于教材分析和学情分析的前提下进行的。 为了解决以上问题，本专题专门基于教材分析设计，本专题的研修目标通过研修，明确教学设计与