《怎样使化学课上的问题与学生讨论更有实效》.docVIP

怎样使化学课上的问题与学生讨论更有实效? 目前的中学生普遍存在以下现象：1.学生课堂提问题少，即使有问题也难得主动提出。2.学生更愿意依赖教师讲解答案，目的仅是将数据写入空白处，探究心理少，一些学生只为完成作业而做题。3.知识点仅限于书本，缺乏与学生现实生活的联系，创新精神与实践能力的培养受到抑制。如何激发学生的探索精神，进行有效教学是当前教育教学的紧务课题。课堂上如何有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的注意或学习兴趣，且这种注意或学习兴趣让学生更积极地参与到学习过程中，能够使学生展开积极讨论。有效提问是一个很微妙的教学技巧。一个恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。反之，一个不严谨、不科学的问题，则使学生茫然、无所适从，打击学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生精力分散、进入无绪的遐想中。因此，教师的提问，必须是有严密的科学性、逻辑性，即教师善于提问。一方面所提出的问题是促进学生发展的，对学生的知识、技能有提高的，并且，是由浅入深、循序渐进的。另一方面问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，给予学生充足的讨论、思考、探究时间，鼓励学生积极回答，即使学生回答错误，也不能打击学生的积极性。更不能是教师包办，自问自答。但在实际教学中，课堂问题设计仍存在很多无效现象，主要有以下几种：第一，问题过于简单，