2015科普类阅读概要.ppt

下面的题干表示出考查的是理解 1、关于利用“转基因酵母细胞”进行探测的原理，下列理解符合文意的一项是 2、关于第三段中所讲的“研究中发现的相关性”，理解正确的一项是 3、第四段中加点的“两个过程”指的是哪两个过程？ 4、文中加点的“这个悬疑”指什么？ 5、从原文看，下列对“阿尔戈斯”方案相关内容的说明，正确的一项是 词语（概念）的理解常常设错在“偷换概念”或“扩大范围”“缩小范围”“答非所问”等等上。 句子的理解常常设错在“正误倒置”或“张冠李戴”“无中生有” “答非所问”上。 要特别注意“答非所问” 和“无中生有” “理解题”的解题思路是 “原文有根据，原是那样说” “筛选” 怎样判断是不是“筛选题”？ 带有“属于不属于”这个特点的都是筛选题 下面的题干表示出考查的是筛选 1、下面四项中，都属于光脑的结构部件的一项是 2、不属于第三自然段所解说的光脑计算或通讯的特征的一项是 3、能作为海浪气泡“对整个地球的气候有着深远的影响”这一结论依据的一项是 4、下面的说法，哪一项是孟德尔的主要研究成果？ （二）筛选题的解题思路的关键是 看准“区别点” “推 断” “推断题”的解题突破口是 “原文有根据，未必这么说” （注意不要与理解题的解题思路混淆） 词语理解身旁找， 句子理解局部找， 筛选信息全篇找， 推断不是必须找。 搜索区域很重要， 一找一比就知道。 第四步比—文题比对，筛选判断信息 基本方法： 围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，例如与7题A项对应的原文就在该原文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高了解题速度 1、借助文本的标示词语来帮助判断 2、借助题干的关键词语来帮助判断 3、借助问题涉及的区域来帮助判断 第三步找—扣住问题，细心查找信息 查找角度 （1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 （2）找差别。包括内查语意和外查关系。 内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等 外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括： 话题关系——与前后文是否属于同一话题。 逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 （3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“十大陷阱” 2015届高考现代文专题复习 论述类文本阅读 选材范围 1.社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等 方面的文章 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 阅读一般论述类文章。 1、 理解 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含义 2、 分析综合 （1）?筛选并整合文中信息 （2）?分析文章结构，把握文章思路 （3）?归纳内容要点，概括中心意思 （4）?分析概括作者在文中的观点态度 考什么？ 考纲说明 1、对词语的理解 2、对句意的把握 3、对内容要点的提炼 4、根据内容合理推断 考试题型 考点可以简单地这样记: 理解、筛选、推断 坚持一种信念：答案就在原文中。 坚持“六字方针” 读（题干选肢） 找（文中信息） 比（选肢和信息） 漏 衍 换 怎样读？ 高考论述文阅读题 选择题干扰项设置方法 整体与部分 （以偏概全） 已然与未然 （混淆条件） 前期与后期 （混淆时间） 主要和次要 （主次颠倒） 选择与兼备 原因与结果 （因果混乱） 言此与言彼 （张冠李戴） 肯定与否定 客观与夸大 （歪曲事实） 有据与凭空 （无中生有） 相似与相关 （偷换概念） 比对原文 【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。 【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（??）B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。 命题陷阱之一：部分与整体（以偏概全） 命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的