2015汕头一模作文讲评概要.ppt

审题立意 这是一道材料作文，方法上我们可以通过抓关键词法或者提炼中心法来审题。无论哪种方法，我们都要找到材料所谈论到的核心话题，这道题的材料，我们不难发现，讨论到的其实就是如何对待“疤痕”问题。 材料由两段话组成，我们从两段话分析不难得出这样的内容： 第一则告诉我们预防接种不可避免带来疤痕，尽管不美丽但是它是健康和具有免疫功能的证明。写作时，可以由现实的疤痕说开去，谈到人生的疤痕，生命的疤痕等。 即可立意为“疤痕虽不美，但它是健康与免疫力的证明。”这健康当然在行文中更应该从精神的健康来展开。 第二则材料“不少人没有预防和预警意识，在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。”从字面上看我们的立意应为： 没有预防，造成了伤害，留下了疤痕，损害了健康，可以通过整容的方法弥补这份残缺。即生活中我们要做好预防，避免自己受到伤害，留下了疤痕,损害了健康，失去了美丽。行文时同样需要将疤痕抽象化，理论化，泛化。 正确立意应为不必掩饰“疤痕”；坦然接受或直面“疤痕”，迎接新生；去除身体的“疤痕”，不如去除心理的“疤痕”；“疤痕”是生命的痕迹，是生命完整的体现等。 2015汕头一模作文评析 原题再现 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 每个人必经历免疫预防接种和伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但却是身体健康和具有免疫功能的证明。 不少人缺乏预防和预警意识，往往在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 【材料解读】 本题延续了2014年广东高考作文的题型思路，是一道提供中心话题，以两则（两段）材料来提供写作范围的新材料作文。 材料的范围：题目要求围绕核心关键词“疤痕”和次关键词“预防”、“健康”（美丽），阐述疤痕与预防，或疤痕与健康的关系，有一定的辩证思维，也留给学生相对开阔的写作空间。 一个中心，两个基本点 （二）关于材料的内容 “内容”指材料的表层信息，主要是针对三个关键词语的表层理解。 （1）关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经历某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应注意将“疤痕”与“足迹”、“痕迹”区别开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹（无经历痛苦失败），则应视为对关键词的理解不正确。对于“疤痕”这一关键词，必须在文中予以明扣。 （2）关于“健康（美丽）”：主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“健康（美丽）”在文中既可明扣，也可暗扣。 （3）关于“预防”：指事先防备，在材料中指为了健康（美丽）而提前做出的防备措施。若考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。 （三）关于材料的含意 “含意”指材料中的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“健康”做出的深层理解。 （1）关于“疤痕”的含意和范围： 材料中的“疤痕”可从比喻义和象征义两个方面进行外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”，心灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。 （2）关于“健康（美丽）”的含意和范围： 材料中的“健康”既指人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常情况，如国家、民族的正常发展等。 本次作文情况： 1、审题偏离题意，不谈“疤痕”，转而写“磨难”等话题，有套作的嫌疑。 2、探讨完美与否的问题。 3、没有完全吃透材料的内涵，如材料明明说“疤痕”不美丽，我们却说它是美的。如“疤痕也是一种美”，这不是曲解题意吗。 4、立意肤浅化，只谈了现实中的疤痕。就事论事，没有说开去。 5、脱离材料内容行文。有些同学只以题意为题，认为自己弄懂了题意，就写这个题意内涵就可以了，完全抛开了材料内容，文章根本看不到一个“疤痕”的字样，即脱离了材料的内容行文。 【语段点评】 别让疤痕植于心，不完美的疤痕就如优美画卷中的留白，为景象增色。在当代美貌至上的时代里，有万千爱美女子为追求容貌个体的完美，不惜重金奔赴各地整容以求美丽。然而不幸的是，过分地为消除个体的“疤痕”往往物极必反。杭州一名化名为小丽的女网友前日在微博发布了自己前往韩国整形医院整容前后的对比照，花重金换来的却是上颌与脸部倾斜、鼻子一大一小、眉骨严重损伤，不禁引得社会各界唏嘘声一片。许多如小丽一般的爱