阳泉市荫营中学数学教学中情感教育的渗透 毕业论文.docVIP

晋 中 学 院 数学学院本科毕业论文(设计) 题 目阳泉市荫营中学数学教学 中情感教育的渗透 院 系 数学学院 专 业 数学与应用数学 姓 名 学 号 0907111146 学习年限 2009年9月至2013年6月 指导教师 申请学位 理 学 学 士 学 位 2013 年 5 月 25 日 阳泉市荫营中学数学教学中情感教育的渗透 摘要：结合自己的教学实践，本文客观地分析了情感教育在阳泉市荫营中学数学教学中的现状，以及在数学教学中渗透情感教育的具体实施方法，以此来阐述数学教学与情感教育如何有机结合，从而真正实现人人学有价值的数学． 关键词：教学；中学数学；情感教育 The penetration of emotional education in mathematics teaching in Yinying middle school in Yangquan city Student: Yang Hong Instruction: Zhou Lili Abstract：Combining with my own teaching practice，this article objectively analyzes the present situation of emotional education in mathematics teaching in Yinying middle school in Yangquan city，and the penetration of emotional education in mathematics teaching in the specific implementation method，in order to expound how to organic combination of mathematics teaching and the emotional education，thus realize people learn valuable mathematics． Key words：Teaching；Middle school mathematics；Emotional education 目 录 1 导论 1 1.1 选题背景 1 1.2 选题意义 1 2 中学数学情感教育的基本理念 2 2.1 情感教育与数学情感教育简述 2 2.2 中学数学教学的情感目标 2 3 阳泉市荫营中学数学情感教育的现状调查 2 3.1 调查的目的及对象 2 3.2 调查人数及方法 3 3.3 调查问卷 3 3.4 调查结果及分析 7 4 阳泉市荫营中学数学情感教育的实验研究 7 4.1 实验目的 7 4.2 实验对象 8 4.3 实验假说 8 4.4 实验变量 8 4.5 实验过程 8 4.6实验结果及分析 9 4.7结论与思考 10 5 阳泉市荫营中学数学教学中情感教育的具体实施 10 5.1 教学内容力求新颖丰富 10 5.2 教师在教学中要采用多样化的教学方法 10 5.3 教学语言准确生动,抑扬顿挫 11 5.4 创设情境引导学生 11 6 结语 11 参考文献 12 附录一 13 附录二 14  1 导论 1.1 选题背景 人们在进行各种心理和行为活动时，总会伴随着相应的情绪或情感体验,学生的学习活动也不例外．无论是知识的内容，还是知识学习的过程，都与情绪情感息息相关. 在我国教育目的的实践中，多年来一直存在着中小学片面追求升学率的倾向，严重背离了教育目的的基本精神．随着21世纪的发展,全球经济的一体化﹑世界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势：情感教育． 　　数学作为最重要且最基础的课程之一，学生很有必要学好．在数学教学中渗透情感教育可以使学生对数学更感兴趣，更容易接受数学． 1.2 选题意义 (1)情感教育的目的是促进学生全面发展 也是情感体验在数学教学中应创造一个有利于学生知识的数学学习环境使学生必要的基本的数学知识和技能的同时在全面发展情是教学和学习的粘合剂我国现代教育家夏丐尊指出教育没有情感没有爱就像池塘没有水没有水就不成为池塘没有爱就没有教育这意味着知识的学习应该根据情感情感联系教育者与受教育者之间维持教学活动教学活动是教与学的结合在教学和学习过程中教师和学生为主体教师是教学的主体学生是学习的他们都情感所以这个过程必然会成为一种情感交流的过程情感是过程的桥梁,并将建立一个良好的性格的感情很丰富但缺乏自控