牵手两代(幼儿)一到四章.docVIP

牵手两代——父母课堂（幼儿） 把准原因，对症下药 第一章 重视孩子最初的社会化过程 问题一：奶奶不让孩子上幼儿园怎么办？ 儿童社会化问题 什么是儿童社会化 儿童社会化是指儿童在特定的环境中逐渐独立的掌握社会规范，正确处理人际关系，掌握文化知识和生活技能，养成良好生活习惯，树立正确的价值观念，从而适应社会生活的心里发张过程。 儿童社会化的必要性 一个社会化的人才能学会生活，学会工作，学会爱别人，学会接受别人的爱。 儿童社会化程度的衡量 至少有一个同龄朋友，并且友谊至少维持6个月。 再看不到任何好处的情况下能够主动帮助别人。 做了错事，造成明显的不良后果，单未被别人发现的前提下能主动承认错误。 别人做了对自己不利的事情，能够原谅别人，不指责也不告状。 对朋友或同伴表示关心，或能够分享别人的幸福和快乐。 以上6岁以下不少于一条，7-12岁不少于两条，13-18岁不少于三条，社会化正常 孩子的初步社会化（幼儿园） 幼儿园生活对幼儿社会化的重要性 幼儿园生活比家庭生活更具有规范性 幼儿园给孩子提供了更多的交往机会 幼儿园给孩子提供了在矛盾和成长的机会 幼儿园更适应幼儿社会化心理发展要求 问题二：孩子不想上幼儿园怎么办？ 孩子为什么不想上幼儿园？ 对父母的依恋 对新环境的不熟悉 不适应幼儿园的生活方式 自理能力差 不会与小朋友交往 没有得到他人的积极关注 受到同伴的欺负 离开幼儿园一段时间 家长不适当的影响 如何解决孩子不想上幼儿园的问题 及早做好孩子入园的准备工作 入园尝试 入园初期的适应 对于上了一段中途不想再上的孩子（安抚孩子不良情绪、创造更多跟班里小朋友一起玩的机会、教孩子应对欺负、克服长期效应、倾听孩子） 第二章 理解孩子内在的精神需求（一） 问题一：孩子没有好朋友怎么办？ 培养孩子的交往能力从以下着手 成人给孩子做榜样 经常跟孩子交流 鼓励孩子和同伴交往 帮助孩子选择玩伴 尽量让孩子在交往中获益 正确认识和处理孩子交往中的不良现象 培养孩子人际交往能力的主要步骤 第一步，成人做给孩子看，孩子仅当观众 第二部，成人辅助孩子一起参与 第三部，孩子参与，成人在一旁观看 第四部，放开孩子，让孩子独立去交往 问题二：孩子总是咬指甲怎么办 孩子咬手指的原因 口欲期的需求没有得到满足 孩子却反安全感 孩子感觉寂寞 其他原因 （二）如何纠正孩子咬指甲的不良习惯 满足孩子口欲期的需求 给孩子更多的疼爱和鼓励 积极寻找并及时消除引起孩子紧张的因素 避免不经意的言行所带来的强化 分散、转移孩子的注意力 使用习惯扭转法 进行必要的治疗 理解孩子内在的精神需求（二） 问题一：孩子爱哭怎么办？ 孩子为什么哭 婴儿 饥饿 2、身体不舒服 3、情绪不好 幼儿 孩子缺乏自信 家长的不良影响 由老人或保姆抚养 亲子关系疏远 成人的教育原则不一致 成人对孩子哭闹行为的处理不当 怎样解决孩子爱哭问题 用平静的心态面对孩子的哭闹 父母要给孩子做好榜样 坚持原则等孩子安静 满足孩子对爱与关怀的需要 帮助孩子建立自信 训练孩子延迟满足的能力 问题二：孩子说谎怎么办 孩子为什么会说谎 年龄特征 成人的不良暗示 为了获益而说谎 为了逃避惩罚而说谎 为了逃避自己不愿意做的事情而说谎 为了获得别人的关注 成人的错误引导 怎样避免、纠正孩子说谎的行为 家长做好表率 家长首要做自我反思和检讨 告诉孩子现实的情况 直截了当指出孩子的错误 尊重孩子，给孩子表达的机会和权利 对孩子的处罚要得当 不给孩子创造说谎的机会 及时强化 充分尊重孩子的第一个反抗期 问题一：孩子故意跟家长对着干怎么办？ 冷静与避让 温和的讲道理 不要逼孩子做事情 多与孩子交流 正确的评价孩子 慎用惩罚 让孩子自我纠正 遵循原则 第一，尊重孩子 第二，家长统一思想 第三，坚持原则 第四，积极强化 第五，不能打骂 问题二：孩子软硬不吃怎么办？ 孩子软硬不吃的原因 家长不能以身作则 家长说话不算数 家长缺少与孩子的交流 家长对孩子过分溺爱 家长对孩子动粗 如何对待软硬不吃的孩子 让孩子认识到错误 放手让孩子做力所能及的事情 不要强迫孩子做不愿做不情愿的事情 教育孩子要讲究方式方法