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3、美国教育协会作为权威的教师机构，也提出了18项优秀教师品质： 健康而有活力；智慧；好学；情绪成熟及平衡；爱儿童；同情；对教学有兴趣和热情；乐观幽默；友善；工作习惯良好；能与人合作；兴趣广泛；容忍；明快；公正；美好的仪表和声音；讲解清晰的能力；人格。 经验证明，与优质教学有关的许多特定行为，仅仅是那些卓有成效的教师的内在个性特征的表现而已。 教育的基本要素，是来自于我们内心的特质。 没有性格根基的知识或技术对学生几乎没有什么作用；另一方面，与一个教师对一门课程的不可抑制的热情维系在一起的知识，或者与个人经历联系在一起的技巧，能够吸引学生，并给学生以信心。 1、当一个学生忘掉教师所教的大部分知识且时间很久时，他们仍会想起教师对知识和人生的态度。 2、教师的威信来源于教师的知识、思想、信念、风范及尊严。他并不因为教师角色而当然的拥有威信。 教育者必须面对的教育问题 哪条黄线长一些？ 视觉游戏 视觉游戏 数数有几个白点几个黑点？ 幻觉与误解乃人生常态。 教育真的很复杂。 教育从业者需要理性训练。 教育研究需要复杂性理论视野 “世有愚者，读方三年便谓天下无病可医；及治病三年，乃知天下无方可用!” 一、追问教育目的,提升教育哲学 二、跨学科学习:必要与可能 三、专业性向与自我实现 一、追问教育目的, 提升教育哲学 牛