精细化管理是源于发达国家一种管理理念.docVIP

精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。现代管理认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。我们认为，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。 “精细化管理”首先是一种理念、意识主导，是岗位责任人应用已优化的岗位业务流程，并根据上级下达的任务制订的岗位年度、月、周、日工作计划，全面、具体地完成岗位责任工作任务。“精细化管理”核心理念是“计划”“岗位流程”“执行力”，它亦可理解为在原有管理的每一个环节上，要做得比原来更加细致、更加准确有效。“精细化管理”是否能带来切实有效的管理效益，它的推广十分重要。全面推广需要广大员工认真学习领会它的精神，在工作中努力运用好。对 “精细化管理”要从思想上重视它，积极接受它。对自身来说，学习“精细化管理”完全是有必要的，是有利于自己职业发展的。精细能体验个人精明、细心的工作作风，培养个人严谨扎实的工作风格。精细不是小气，是一种深度、一种拓展。它能培养人的一种深层次的文化，延伸成个人的内在气质、工作习惯，为以后工作、生活铺就平坦的路。 老子说：“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”凡事都是由许多细节组成，只要把细节做好了，把每一件小事做好了，大事也就很容易完成了。汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。” 在教育教学中，也要提倡扎扎实实做好每一件事的精细作风。 实施精细化管理，从小事入手，对每个细节都精益求精。做到事事有人管，处处有人管，事事有检查，时时有计划，事事有总结，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，提高管理效能。“以前，学校包干区卫生都是由班级轮流负责打扫，但是总有粗心的学生，要么忘了，要么胡乱扫一气，以致校园环境不那么令人满意。”作为精细化管理的一部分，卫生落实到个人后，学生会将责任区看成自己的家，经常去看看，收拾一下，不仅有利于卫生的长期保持，也培养了他们的责任意识。没有规矩，不成方圆。为此，学校依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和区精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《常规管理班班行评比制度》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。考评制度中的六个项目（学生值勤、教师值勤、班务工作、卫生、学生午餐及公物管理）检查由学校的各部门负责，各块又由相关的人具体负责，层层落实到人，分级管理，目标清晰，提高管理实效。在梅岭，类似卫生负责之类的制度还有很多，教师做操制度、培训制度、班主任考评制度等等。 实施精细化管理，就是要规范化。在课堂教学方面，备课、讲课、批改作业、课后反思、辅导、测试、反馈、总结和教学评价等各环节都应该有具体的规范，要按规范去做。我们制定了《课堂教学管理细则》，细化到教师如何写教案、怎么备课、怎么设计问题、学生应该怎样回答问题、怎样评价学生、怎么布置习题等。 实施精细化管理，做好工作计划。根据岗位职责和本年度工作任务，相对制定年度工作计划。并将年计划分解到月、月分解到周、周分解到每天。做到每周每天工作心中有数，忙而不乱。对重大事项不遗忘，不拖他人后腿。每天下班前仔细检查当天的工作完成情况，初拟明天工作计划。第二天提前十分钟上班，检查当天工作计划，调整情绪尽快进入工作状态。日计划必须分轻重缓急，当天必须解决的放在第一位，有工作链条关系的放在前面，不能拖下个环节工作责任人的后腿。对于每一个工作计划，完成后要及时总结、反思；完成得好，自我表扬，并寻求是否有更好方法做得更好。完成得不好，要分析原因，寻求改进方法。 通过学习精细化管理，我理清了工作思路，管理能力有所提高。