学术道德规范1.pptVIP

学术道德失范的概念界定 从事学术活动的主体在进行学术研究、学术评价（审）和学术奖励等活动的整个过程及结果中处理与他人、社会或自然等关系时所应遵循的原则和规范。 学术道德概念 学术道德失范的概念界定 学术人用不符合学术道德规范的手段去实现社会的价值目标（如获取职称、金钱、学位等） 学术道德 失范概念 学术道德失范的概念界定 即普遍主义、公有主义、不谋私利精神和有条理的怀疑精神。 具体而言： 无私利性就是要求科学家最好地为科学而做研究，而不是为自己； 有组织的怀疑主义要求科学家的工作受到仔细的评价和考究； 普遍性要求这种评价和考究与贡献者的社会归属无涉； 公有主义要求科学家公开其发现，其他人运用这些发现需要鸣谢及承认其发现优先权的荣誉。 莫顿的科学精神 思考 过去几十年，我们曾经翻译离很多国外著作，都没有结果作者授权。对此，大家并不引以为耻，甚至有人说，八国联军曾经拿了我们多少好东西，现在我们拿一点他们的没什么了不起。还有，过去搞科研，很多都是先买来国外的产品，拆了进行分析，然后模仿人家的。。。。缺乏知识产权概念，对整个民族来说是一种灾难，对此，我们要深刻反省！——金国藩（清华大学教授） 思考 《中华人民共和国著作权法实施条例》第六章《罚则》规定：对违反著作权第四十六条第（一）则的行为，即剽窃、抄袭他人作品的行为，罚款100元至5000元。 某高校规定：被SCI、EI、ISTP、SSCI检索系统收录的学术论文，每篇奖励5000元。如果这些论文能获得省级大奖，学校按获得等级分别追加10000元、6000元、4000元（著作类）。 6000元、4000元、2000元（论文类）。若能获得国家级奖励，则按上述标准乘以系数3. 思考 某单位学术著作的赋值标准 专著 执笔部分 合著第一作者 1分/万字 另加非执笔部分赋值20% 编著教材 执笔部分 主编非执笔 部分 副主编非执笔部分 0.6分/万字 0.2分/万字 0.1分/万字 思考 某高校在职称评定中对不同级别课题的赋值情况 国家级 重大课题 重点课题 一般课题 25分/项 20分/项 15分/项 省级 省规划课题 重大课题 重点课题 一般课题 18分/项 12分/项 6分/项 省委省政府下达的课题 10分/项 “五个一”工程、省社科联课题 4分/项 校级 2分/项 思考 去年，长江读书奖评选活动曾在知识界掀起了一场不大不小的波澜，广大读者已经敏锐地意识到，我国的腐败正在向着神圣崇高的学术领域长驱直入。如果说去年的长江读书奖(民间奖)风波只是学术评奖中的腐败的一个预警，那么今年湖北省社会科学(1994——1998年)优秀成果奖(政府奖)的评奖活动、尤其是哲学社会学组的评奖活动，则是学术腐败在政府评价体制中的一次公开的粉墨亮相。在本次评奖过程中，评奖主持人和个别评委利用职权，在哲学社会学组把一场严肃的评奖活动变成了一场一手遮天、结党营私、瓜分利益的丑剧，在湖北省哲学界造成了极其恶劣的影响。 ——武汉大学哲学系教授、博士生导师邓晓芒武汉大学哲学系教授、博士生导师赵林武汉大学哲学系教授、博士生导师彭富春2001年3月7日  学术道德失范的原因 内在学术制度是学术共同体在其历史演变中自发形成的，用于约束、规范学术活动者学术活动的传统、价值和规范的综合体。 科学理性精神和学术人个体科学精神气质的生存土壤贫瘠。 内在制度供给不足 学术道德失范的原因 学术法律制度的绝对供给不足 学术法律宣传和普及制度的缺位 学术监察制度和惩罚制度的缺位 学术法律制度的有效供给不足 对有关法律条例缺乏清晰的界定 对有关违法行为的处罚过轻 外在制度供给不足 学术道德失范的原因 学术评价制度的绝对供给不足 专家遴选制度的缺位 专家监督制度的缺位 匿名评审制度的缺席 学术评审制度的有效供给不足 缺乏公正合理的程序 学术评价指标存在缺陷 外在制度供给不足 学术道德失范的原因 学术奖励制度的绝对供给不足 学术查新、查假制度的缺位 学术奖励制度的有效供给不足 异议制度的不完善 外在制度供给不足 课后思考题 如何看待当前的学术生态环境 公权力在其中扮演了什么角色，是否到位，应该扮演什么角色 请说出莫顿的科学的精神气质 学术道德规范 课程目标 培养学生对学术道德规范的尊重，增强学生对社会学术道德现象的分析能力，用学术道德自觉地规范自己的学术行为，使学术道德成为成就学术的重要动力和保障。 课 程 简 介 课程学时和授课方式 1学分，18学时 专题讲座 课 程 简 介 课程主讲教师 黄明理 戴锐 陈继红 黄晓晔 赵春霞 吴晓番 课 程 简 介 课程内容及对应教师 第一章 道德、学术道德及其意义 黄明理 第二章 国内外学术道德的历史考察 陈继红 第三章 我国当前学术道德问题 黄晓晔赵春